語文教學最前線 - 城邦阅读花园


	★這是一本讓教師、讓家長回到「教育初心」的思辨之書！　　31個教學現場的情境，讓你我一起深思—— 　　在十二年國教講求素養導向的時代，如何看見學生本質而助其適性揚才？　　聽、說、讀、寫的語文基礎能力，如何奠基可以更扎實？　　教師自己怎麼閱讀，如何分析文本，如何備課？　　親師生如何因應課程改革，讓教學順流而生？　　小學六年，課堂數最多的教育重心是國語文的學習。此書即以語文教學為探討主軸，由五位性格、經驗與背景立場各異的六年級老師貫穿全書，以情境的方式鋪陳教育現場面臨的真實問題，經由他們的對談過程中產生的矛盾與衝突，呈現老師們各自的教育理念與教學決定，深刻地描繪教育現場的真實現況。　　全書將三十一個教學現場分為三大章節，依次是〈進入最前線〉、〈聽與說的教學思維〉、〈讀與寫的行走方向〉。〈進入最前線〉可視為是老師粉墨登場前的練功篇，涵蓋了上講臺前的備課、教科書的選用、教師研習課程的安排、多元評量的方法到客製化作業的研擬，將老師們上臺前的切磋與演練做了一番翔實的描寫；〈聽與說的教學思維〉則將教育現場拉回教室，著墨在學生專注聆聽的學習與口語表達能力的訓練，藉由情節鋪陳出如何用遊戲教學生專注與聆聽，如何用符合文章情境的聲音詮釋文意，如何說出完整動人的故事，以及如何準備演說比賽……；〈讀與寫的行走方向〉先從閱讀出發，探究推動讀報教育與閱讀課所衍生出的各種問題，進而從錯別字的訂正、寫作能力的培養，談到寫作的評量和作文的評閱。此外，在每一現場文末，並以提問方式歸納重點，進行更深一層的思考。　　這是一本從教學現場出發，描述教師團動互動成長的書，也是一本讓新手教師快速進入軌道的語文教學書，同時更是兼具教師生命經驗傳承，並能觸動資深教育工作者的反思之書。


	目錄推薦序1 需要反思的語文課堂 31個精進的教學現場／邢小萍推薦序2 教育就是要「初心」／李惠銘推薦序3 獨唱最高枝的清音／林明進作者序交會時互放的光亮進入最前線第1現場唯「材」適用的教科書選拔大會第2現場展現教育觀點的備課內容第3現場追心而不追星的教師研習第4現場影片教學是學習的加法或減法？第5現場截長補短互展能力的合作模式第6現場炒一鍋熱鬧教學法第7現場多元評量可以更多元第8現場量身訂做的高級客製化作業第9現場同主題異構的教學演示第10現場因材施教的補救教學第11現場要問也要答的「學問日」聽與說的教學思維第12現場從遊戲中學會專注與聆聽第13現場引領平面文字走入立體語境的美讀第14現場能聽會說一個好故事第15現場臺上一分鐘臺下多遍工第16現場「簡」單明瞭的「報」告第17現場語文評量加口說第18現場愛在心頭口要開第19現場正反合的思辨訓練第20現場正不正有關係的正音世界讀與寫的行走方向第21現場聽說讀寫條條通的讀報教育第22現場自然而然的閱讀觀第23現場為何而戰的閱讀比賽第24現場不刻意分段的整體語文解析第25現場打造專屬的個人語文工具本第26現場當自己的寫字小老師第27現場讓想像力奔馳不形於流水的寫作法第28現場無所不在的作文多元模式第29現場作文相對論速食技術vs.文火慢燉第30現場作文批閱從互助賞析開始第31現場大手牽小手的寫作服務學習讀後推薦文