心情素描簿 - 城邦阅读花园


	《心情素描簿》乍看書名會以為是一本繪畫的書，其實不然。它可以說是一本作文書，指導同學如何由記錄日常生活中大小瑣事，來提升自己的寫作能力，進而能下筆如有神助般行雲流水。此外，它也是一本生命教育的書，教導同學寫下自己的喜怒哀樂，透過文字的書寫重新檢視事件，整理自己。　　《心情素描簿》是由國立臺中文華高中國文科林美麗老師，從自己的小孩開始做起，而後自己任教的班級，漸漸的與其他老師分享，演變成文華高中國文科教學特色。利用完全無限制的空白筆記本，讓同學自由創作，可以是文字也可以是畫畫更可以是剪貼；可能是每天流水帳，也可能是一時心情的記錄，更可能是不想公開在網路部落閣的祕密。無限制的寫作空間，隨意的創作方式，讓同學不再有拘束了，一切都解放了。　　從小到大寫作文，老師都說要「多看多聽多寫」作文才會進步，多看多聽容易，要如何多寫啊？每週作文課已經很痛苦了，還要多寫。但是《心情素描簿》就是一種多寫，文華高中老師幾年實驗下來，同學愛上寫作了，收回來批改同學急切地要拿回去再寫，這就是最好的實驗證明。　　或許你會問：「國中生或高中生準備基測、學測、指考、統測都沒時間了，哪有時間搞這玩意？」那我要肯定告訴你，你大錯特錯了。透過平常這種天馬行空的寫作，同學習於寫作，樂於寫作，常常提筆書寫，到了正式考試一看到題目立刻可以發揮功力，這可以由文華高中這幾年升大學國文寫作能力測驗的成績得到驗證。　　如果你是家長或者是老師，馬上翻開來看看吧！看看是何種魔法讓同學愛上寫作了！本書特色　　本書是老師推廣新寫作方式，藉由無框架之練習，讓同學自由發揮，自推廣兩年多以來，同學在升大學之語文表達能力方面屢創佳績。特將實行緣由、方式及與大考寫作之連結集結成書，分享同好。作者簡介林美麗老師　　國立台灣師範大學國文系畢業，現在任教於國立臺中文華高中，教書邁入第二十二個年頭了。從96年9月開始，在校內及國文學科中心，不斷的推廣一種新的寫作方法：「心情素描簿」，讓學生自在的抒發，自由的寫，快樂的畫。這樣的做法，讓同學們蜷縮的心靈舒展開來了，生活的豐富真貌一一呈現，就如他們這樣海闊天空的年輕。基於「好東西要和好朋友分享」之理念，不止於校內推廣，更到各校演講推廣，為本書之主導者。潘如玲老師　　屏東水底寮出生萬金村人。臺灣師大國文系畢業，現任教於國立臺中文華高中。相信生命無限，喜歡當下努力，感恩諸多分合聚散的因緣，祝福一切轉身向上的能量。寫作曾獲得：時報創意廣告文案獎；中央日報文學小說第二名；教育部散文獎第二名；1992彰化區國語文競賽演說組第一名；1993 台中區國語文競賽朗讀第三名；1998台中區國語文競賽即席演說第三名；2008年時報散文首獎，獲評審第一輪四票全體通過；2009年第三屆全國高中國文教學研討會徵文入選……不計其數。著作有：教學魔法書創意班級經營55招【商智文化出版】；教學魔法書故事篇【商智文化出版】，還有女兒兩個，每日驚奇不斷連載中。部落格: teacher.whsh.tc.edu.tw/tstjulia/f2blog/index.php 謝鳳玲老師　　國立台灣師範大學國文系畢業，現任國立臺中文華高中訓育組長，教書二十載。在2006 ~ 2007年推動校內「越界閱美麗」的跨界閱讀活動；2008年與林廣老師、潘如玲老師、林欣儀老師、林老師合編《心靈旅行家》（康熹文化出版）、2009年主編文華高中《二十週年校慶特刊》。目前是國文學科中心推動小組成員，也是綜合活動學科中心推動小組成員。


	目錄序體驗者的話作者介紹第一章引言…………………………………………………………………………………2 故事的開始…………………………………………………………………………4 和家人一起寫………………………………………………………………………8 當孩子的仰慕者……………………………………………………………………13 又見鳳凰花開………………………………………………………………………17 什麼是「心情素描簿」？…………………………………………………………23 一定要空白的本子嗎？……………………………………………………………28 寫作新挑戰…………………………………………………………………………36 怎麼為生命打分數呢？……………………………………………………………39 不想寫，怎麼辦？…………………………………………………………………43 找個人來做伴………………………………………………………………………46 行動部落格…………………………………………………………………………50 愛上寫作……………………………………………………………………………55 更自由的探索………………………………………………………………………60 生活就是學習………………………………………………………………………64 我們都是生命寫手…………………………………………………………………74 在書寫中真誠的照見自己…………………………………………………………76 第二章引言…………………………………………………………………………………83 對心情素描簿的初衷………………………………………………………………84 相信自己的生命高度………………………………………………………………86 發現自己原來是巨人………………………………………………………………89 每一次，我只面對一隻眼睛………………………………………………………95 痛苦啊！真的好想寫阿！…………………………………………………………97 數理資優班的五大步………………………………………………………………100 在文字裡學習面對的力量…………………………………………………………127 作文裡寫的是假的？………………………………………………………………133 延伸出去的好風景…………………………………………………………………136 第三章引言…………………………………………………………………………………143 進入「閱讀之河」…………………………………………………………………144 「閱讀之河」裡的生命故事………………………………………………………156 閱讀V.S寫作 ………………………………………………………………………158 閱讀筆記……………………………………………………………………………163 師生的閱讀交流……………………………………………………………………166 第四章引言…………………………………………………………………………………170 看清寫作的真相……………………………………………………………………171 芝麻開門……………………………………………………………………………176 寫作像玩遊戲………………………………………………………………………185 提領生命的感動……………………………………………………………………190 後記——故事仍在繼續之一…………………………………………………………………………………212 之二…………………………………………………………………………………214 之三…………………………………………………………………………………216