少兒文學的閱讀之旅：細讀紐伯瑞大獎小說

　　紐伯瑞獎──是美國青少年文學獎最具代表性的獎項，張子樟教授研究青少年小說甚深厚，今以紐伯瑞獎為主軸，談如果閱讀青少年小說，可供兒童文學系、英美文學系或中文系、幼保系的學生，以及全國中小學教師、媽媽講故事讀書會家長參閱使用。

　　全書分為三大部分。

　　第一部分「圖與文」中的「閱讀的變遷」先淺論不同媒介與文類的功用，再詳述繪本在台灣的發展變遷及應用現況，仔細討論青少年讀者的閱讀行為，並把推廣文字閱讀列為希望工程之一，企盼能激起社會的注意與關心。

　　「閱讀的空間」的重心在於介紹適合青少年閱讀的作品，包括冒險文學、奇幻文學等，並談到如何幫少年小說與經典小說架橋。

　　「兒童兒童」先回顧中世紀以來兒童地位的變遷，列舉名著中的兒童生活後，我們訝然發覺，西方世界第一位認真倡導兒童讀物的人是生活在十八世紀的紐伯瑞。

　　第二部分「大獎小說的過去、現在與未來」均在詳論這項獎項作品的內容，其中「閱讀後的反思」則以閱讀反思來檢討這項獎項的得失。

　　第三部分「少兒小說閱讀心得的分享」則是多年來筆者大量細讀作品的閱讀心得，其中約三分之一已融入正文外，另外30冊作品單獨成文，作為筆者的一種閱讀角度（亦即海明威冰山理論中的八分之一），再加上其他大奬作品的導讀15篇。

　　提問的設計是筆者力推文字閱讀與學子的一種討論方式。本書在「少兒小說如何提問示範」列舉數冊得獎作品的提問，以便讀者參考之用。為了方便讀者查閱，附錄詳列紐伯瑞得奬作品至2013年所有的中譯本資料。

01   圖與文
  一、閱讀的變遷
        (一) 狹義與廣義的閱讀
        (二) 圖像與文字孰重孰輕──中文文本繪本化的回顧
        (三) 圖像與文字──繪本教學功能的省思
        (四) 作者、文本與讀者──從少年小說談青少年讀者的閱讀行為
  二、閱讀的空間
        (一) 異國情調與本土風味──冒險文學的點點滴滴
        (二) 出神入化的幻想世界──認識奇幻文學
        (三) 擺盪於現實與幻想之間──十二到十五歲青少年適讀的好書
        (四) 閱讀的架橋──談少年小說與經典作品的結合教學
  三、兒童兒童
      (一) 兒童歷史的研究
      (二) 名著中的兒童

02   大獎小說的過去、現在與未來
   一、紐伯瑞獎的由來
      (一) 誰是紐伯瑞
      (二) 紐伯瑞獎的創立與其規章
      (三) 獎項的多元性
   二、關於紐伯瑞獎作品的種種
      (一) 啟蒙與成長
      (二) 訴求對象的設定
      (三) 角色性別的變化
      (四) 多元文化的闡揚
      (五) 現在、過去與未來
      (六) 誰來說故事
      (七) 何處是兒家
  三、如何寫實
      (一) 海上的凝視
      (二) 大屠殺的故事
      (三) 族群悲歌
      (四) 霸凌世界的縮影
      (五) 生命中的痛
      (六) 姊妹情結
      (七) 冒險故事
      (八) 苦兒尋親記
  四、如何幻想
      (一) 少年小說童話化
      (二) 未來科技的震憾──複製人
      (三) 烏托邦的黑暗底層
      (四) 怪   誕
      (五) 魔幻寫實
      (六) 民間傳說
  五、閱讀後的反思
      (一) 幾個問題
              1. 故事類型的欠缺
              2. 媒介的結合
              3. 技巧的演示
      (二)「家」與「愛」的嚮往

03   少兒小說閱讀心得的分享
     1. 生命樂章的微光──《閃亮，閃亮》
     2. 尋找「神奇力量」──《樂琦的神奇力量》
     3. 天堂傳奇──《幸運小銅板》
     4. 家的召喚與嚮往──《海蒂的天空》
     5. 外現與內鑠──《少女蘇菲的航海故事》
     6. 大時代的小故事──《星期三戰爭》
     7. 清新淡雅的溫馨小品──《費茂大街26號》
     8. 海上女兒──《一名女水手的自白》
     9. 面對真「相」──《一個愛的故事》
     10. 親密的戰爭──《屋頂上的小孩》
     11. 偏私與歧視──《黑色棉花田》
     12. 特立不群──《我那特異的奶奶》
     13. 親情與大地的呼喚──《風兒不要來》
     14. 尋母記──《印地安人的麂皮靴》
     15. 歷史傷口──《樓上的房間》
     16. 失敗的父親──《陌生爸爸》
     17. 飛龍在天──《龍翼》
     18. 悲喜交加的啟蒙儀式──《亞當舅舅》
     19. 解構「魯賓遜神話」──《海狸的記號》
     20. 人格能擔保什麼──《出事的那一天》
     21. 關入籠內或放生野外？──《淘氣小浣熊》
     22. 風格的變遷與主題的再現──《超越時空找到我》
     23. 歧視與欺辱──《再見木瓜樹》
     24. 「造神」運動的反思──《打斷史達林的鼻子》
     25. 荒野的呼喚──《辛可提島的迷霧》
     26. 人鴿之間──《花頸鴿》
     27. 特殊的時空   特殊的議題──《小鳥凱瑟琳》
     28. 小鎮風波──簡介《瘋婆子》
     29. 小鎮之夏──《曼菲鎮的月光》
     30. 追尋親情的烏托邦──《記憶傳承人》四部曲
     31. 再造夢幻童話國度──《神偷》
     32. 探索人生三人行──《齒輪之心》
     33. 生命之歌──《狒狒王》
     34. 遠古的呼喚──《鯨騎士》
     35. 小蝦米VS.大鯨魚──《布利巴夏：吉普賽之王》
     36. 奇幻構築的真實世界──《魔術師的大象》
     37. 怪誕駭人與誇張幽默──《瑪蒂達》
     38. 好書好在哪裡？──《玩具歷險記》
     39. 眾聲喧嘩──《海島人的贖金》
     40. 廣義的「看」與「被看」──《誰偷了維梅爾》
     41. 圖文並用的說書人──《奇光下的祕密》
     42. 在不同空間探索的女孩──《向光前行》
     43. 溫馨、清新與幽默──《夏天的故事》
     44. 作者如何召喚讀者──《基夫大戰鬥牛犬》
     45. 「時間之舞」舞出的心聲──《看不見的訪客》
     46. 想像力的極致──《火車頭大旅行》
     47. 沉淪者的告白──問題少年小說《嗑藥》

04   附   錄
     一、少兒小說如何提問示範
         (一)如何設計「提問」
         (二)提問示範
               1. 《記憶傳承人》
               2. 《小殺手》
               3. 《海狸的記號》
               4. 《一名女水手的自白》
               5. 《洞》
               6. 《蠍子之家》
     二、紐伯瑞獎得獎作品中譯本出版現況(含簡體字版)

作者簡介



張子樟

　　澎湖人，先後讀過臺灣師大、政大、文化、美國威斯康辛大學（Madison校區），曾任花蓮英語系系主任、台東大學兒文研究所所長、海峽兩岸兒童文學研究會理事長。現任臺北教大語創系、台東大學兒文所兼任教授。目前工作重心為譯書、編書與推廣閱讀。

　　多年來潛心與於青少年文學研究、教學、評論、翻譯、編選等工作。作品曾獲國家文藝獎文藝批評獎、《聯合報》小說獎等；著有《人性與「抗議文學」》、《走出傷痕：大陸新時期小說探論》。另著有少兒文學評論專著《少年小說大家讀》、《說書人的異想世界》、《紐伯瑞少年小說的閱讀》等十二本；編寫《英文名句欣賞》二冊；譯有《尼可萊的三個問題》、《閃亮閃亮》、《夏天的故事》、《高飛》、《瑪蒂達》、《月夜仙蹤》、《繁星之河》等十七本書。另編有《諾貝爾大師短篇小說選》、《世界文學大師短篇小說選：亞洲、美洲篇》、《世界文學大師短篇小說選：歐洲篇》、《俄羅斯鼠尾草》、《沖天炮VS.彈子王》、《文學大師短篇名作選》、《臺灣短篇少年小說選》二冊、《諾貝爾大師散文選》、《世界文學大師散文選》等十四本青少年文學選集。目前續編《輕嘗名著的滋味》二冊。