當自學生遇見自學生--對話：那些療癒與成長的故事

　　這本集子是由十一位青少年的對話語錄集結而成。內文分為三篇：「圍牆內外」、「標籤」、「青春這件事」。

　　一直以來，在也思實驗教育的課程上，老師們就是不斷地在與青少年對話的。村上春樹在其自書中提到河合隼雄：「在對話中聽取話中的意思，並且自然地回應，不妨礙自發性的動向」，這正是我們在與青少年對話時，深切自許的。

　　十一位青少年透過彼此來來回回地對話與梳理，析辨出不同教育形式帶來的經驗、記憶、傷痛、收穫與成長；敘說並共感著在不同團體中的關係互動與氛圍。他們探究每個人處在社會中，被定義成的名詞；他們反思「標籤」不代表負面，可以是中立的，只要自己能賦予其屬於自我的意義與價值。他們都走在青春的十字路口，同感迷惘、焦慮與混亂，在徘徊中遇見彼此；在對話中訴說、聆聽、相互剖析，並互相砥礪——可以作伴，並邁向成人。

　　「對話」，作為一種社會行動，以自我的生命經驗為入口，探向他者。在對話中，原本那些生命中難以言說的失落與傷痛，都可以自然地流淌出來。

　　「對話」，可以共感與療癒；可以透過他者的生命經驗更深地理解自己。當他者與自我的經驗共振，我們就能夠把這些經驗重新放置回歷史與社會脈絡中，產生對自我生命的轉化作用。我們就能夠練習以不同的視角看待與理解事件，這會擴大自我的視框。

　　也思實驗教育陪著一群青少年透過對話，整理、反思自己的生命經驗、情感體悟。側耳聽著青少年不再只是片面地訴說自己的欲望或痛苦；觀察著青少年可以在不同的生命軸向之中，重新理解自我的生命經驗，從只有自我的視角移動到進入人我關係的自己；感動著青少年能從關照自己走向關照他者。因為，如果能讓他們攜手結伴同行，成人之旅更有力量；更因為，能與同儕好好對話，生活與生命的解答也許就自然顯現。
 

【關於本書】關於「對話」，話說從頭／林淑真    
作者介紹
    
第一篇 圍牆內外    
在圍牆內與圍牆外的經驗對話之前    
一、走向自學的契機    
二、「自學生」的身份認同    
三、自學與學校的同儕差異    
四、再次回到圍牆內的準備期
寫在對話之後    

第二篇 標籤    
探究定義我們的那些名詞    
一、我們一路以來被貼上的標籤    
二、思考標籤領我去的地方    
三、我們一路上為「自學」貼的標籤    
四、自學與自我    
寫在對話之後    

第三篇 青春這件事    
我們都曾在青春的十字路口徘徊    
一、談成年與未來圖像    
二、談獨立與行動力    
三、談金錢觀與自我認同    
寫在對話之後    

【跋一】真誠對話，記錄青春／郭瑤萍    
【跋二】引導青少年，去「愛」／林淑真    
【跋三】那些，終能開口說出的故事／李冠頤    
【跋四】對話，是有情的接納／游賀凱    

謝幕     

 

作者簡介



十一位自學生：

　　李柏翰、許紫涵、王翊耘、陳祉辛、簡暐君、顏序翰、姬敏暄、李恩宇、李昱瑾、周瑋莙、黃大維。

　　十一位自學生，因著各自不同的生命境遇，從體制教育築成的校園圍牆走出，走入自學這條人跡罕至的小徑。有幸，這群自學生們在這條求學的路上，能以也思實驗教育做為容器彼此相伴同行，以類近的求學經驗編織成一張能夠乘載彼此生命故事的網。

　　也思實驗教育創立於2020年，在似家庭、類學校的承接涵納中，在引導式啟發與自我學習中，青少年更能自在自如地探索自我。青少年的身體、心理與靈魂得以整合；青少年的過去、現在與未來得以有更清晰的看見。

　　這本對話集，透過十一位自學生的對話，在說與聽的交流中，彼此生命經驗中的異與同、連結與共感，都能好好地說清楚，都能細細地被聆聽。

　　因為可以好好地說清楚，青少年築夢的意志更篤實；因為能夠細細地被聆聽，青少年往前走的路，也開闊起來。