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第一章 緒論 第一節 共情是走向和諧社會的基石 一 共情促進人際間和諧相處 二 共情促進人與自然和諧共生 三 共情促進社會安定和諧 第二節 共情是中華傳統文化的精華 一 中國傳統文化下的共情緣起 二 當代共情研究中的概念辨析 三 共情研究中對於疼痛共情的關注 第三節 本章小結 第二章 共情的理論 第一節 共情研究的經典理論 一 知覺運動模型 二 俄羅斯套娃模型 三 雙加工理論模型 四 雙系統模型 第二節 一兒童共情的注意雙加工理論模型 一 兒童模型提出的由來 二 兒童模型研究的框架 第三節 本章小結 第三章 共情的畢生發展 第一節 共情的發展持續一生 一 共情的畢生發展理論模型 二 共情的畢生發展特點 第二節 共情畢生發展的元分析研究 一 文獻檢索和篩選 二 文獻編碼與資料分析 三 研究結果 四 結果分析 第三節 兒童共情處於共情發展的轉捩點 第四節 本章小結 第四章 共情的研究方法 第一節 採用問卷法測量共情 一 單維度測量工具 二 多維度測量工具 第二節 借助行為實驗法測量共情 一 疼痛評價任務 二 眼中讀心任務 三 多維度共情測量任務 第三節 使用電生理方法測量共情 一 肌肉電位反應(EMG) 二 腦電(EEG) 三 核磁共振成像(fMRI) 第四節 兒童共情測量的特異性與研究範式 一 圖畫視頻故事任務 二 情境模擬任務 三 疼痛評價任務 四 他人報告問卷 第五節 本章小結 第五章 情境線索對兒童共情的影響
顏志強,湖南師範大學教育科學學院特聘副教授,“世承人才計畫”青年人才,心理學和學前教育學專業碩士生導師,主要從事學前期兒童的社會認知發展研究。主持社科基金後期資助博士論文出版專案一項、省部級科研專案多項。已在Early Child Development and Care、PsyCh Journal、Frontiers in Psychology、Journal of Adult Development等SSCI期刊上發表論文7篇,在《心理學報》《心理科學》《心理發展與教育》《心理與行為研究》等CSSCI期刊上發表論文12篇。
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