兒童共情：特點、歸因與培養

第一章 緒論
第一節 共情是走向和諧社會的基石
一 共情促進人際間和諧相處
二 共情促進人與自然和諧共生
三 共情促進社會安定和諧
第二節 共情是中華傳統文化的精華
一 中國傳統文化下的共情緣起
二 當代共情研究中的概念辨析
三 共情研究中對於疼痛共情的關注
第三節 本章小結

第二章 共情的理論
第一節 共情研究的經典理論
一 知覺運動模型
二 俄羅斯套娃模型
三 雙加工理論模型
四 雙系統模型
第二節 一兒童共情的注意雙加工理論模型
一 兒童模型提出的由來
二 兒童模型研究的框架
第三節 本章小結

第三章 共情的畢生發展
第一節 共情的發展持續一生
一 共情的畢生發展理論模型
二 共情的畢生發展特點
第二節 共情畢生發展的元分析研究
一 文獻檢索和篩選
二 文獻編碼與資料分析
三 研究結果
四 結果分析
第三節 兒童共情處於共情發展的轉捩點
第四節 本章小結

第四章 共情的研究方法
第一節 採用問卷法測量共情
一 單維度測量工具
二 多維度測量工具
第二節 借助行為實驗法測量共情
一 疼痛評價任務
二 眼中讀心任務
三 多維度共情測量任務
第三節 使用電生理方法測量共情
一 肌肉電位反應（EMG）
二 腦電（EEG）
三 核磁共振成像（fMRI）
第四節 兒童共情測量的特異性與研究範式
一 圖畫視頻故事任務
二 情境模擬任務
三 疼痛評價任務
四 他人報告問卷
第五節 本章小結

第五章 情境線索對兒童共情的影響

顏志強，湖南師範大學教育科學學院特聘副教授，“世承人才計畫”青年人才，心理學和學前教育學專業碩士生導師，主要從事學前期兒童的社會認知發展研究。主持社科基金後期資助博士論文出版專案一項、省部級科研專案多項。已在Early Child Development and Care、PsyCh Journal、Frontiers in Psychology、Journal of Adult Development等SSCI期刊上發表論文7篇，在《心理學報》《心理科學》《心理發展與教育》《心理與行為研究》等CSSCI期刊上發表論文12篇。