我導讀，你好讀（2）

　　對青少年來說，「閱讀」是一件很重要的事情，尤其是「成長小說」的閱讀！然而，「閱讀」並不是像吃飯喝水那般容易，除了文字的理解之外，也要能對文意有所掌握，並深入作品核心，深刻的了解作者要說什麼！

　　「我導讀，你好讀」針對近十幾年來，台灣各出版社出版的優良青少年成長小說，從作者、小說背景、主旨、人物、情節等各方面，作了系統化的分析，讀者無論是先讀「導讀」再讀原書，或先讀原書再讀「導讀」，都能有所收穫。

　　學校帶讀的老師若能從本書的指引獲得啟發，對帶領學生閱讀，更能得心應手！

　　本書附加價值是：熟練了一本書的閱讀方法，日後閱讀任何書籍、文件，都可以很科學的「抓到重點」，這是心靈成長之外，另一種智慧的成長！

本書特色

　　115本青少年成長小說的閱讀指引，適合學生自行閱讀，更適合帶讀老師作為帶讀的參考。

「本事」未了，只是轉個方向(代序)

◎橋樑書
傳說與史實─《台灣歷史故事》
從閱讀到寫作─《新手父母文學名著優選》
情事的變形─《二哥的情事》
關懷男生成長的尷尬─《導ㄟ，有男生愛女生》
樂趣為先─《草莓心事》
是嚴師，也是人師─《我的老師虎姑婆》
葛天氏之民─《我的家人我的家》
一趟文化之旅─《可能小學的歷史任務》
舊市場的成長之旅─《胡圖迷遊記》
人對大自然的反思─《地球的朋友們》
帶著哲理的小故事─《媽媽，真的是這樣嗎？─小熊事件簿》
尋父記──《爸爸，五又三分之一》
擁有與放下──《神探噴射雞》
多重意義的呈現──《汪汪星球》
無限寬廣的寫作空間──《老師丟丟臉》
「理性的陽剛」與「感性的陰柔」──《算盤法拉利》
料理師父的能耐──《超魅力壽司男》
另類橋梁書──《快樂植物人：歡喜付出當義工》
平常人家孩子的故事──《兄弟冏很大》
遊戲「牌」生──《我愛黑桃7》
幾首小詩傳來的訊息──《夏天已過去》

◎童話
新題材新寫法─《妖怪森林》
從具體的圖像到抽象的文字──《字的童話》
敘述、哲理與後設—《再見小童》
孤獨的窗口──淺析《十四個窗口》
知識童話的開拓──《一個哭出來的故事》
來自「小」世界的訊息──《梨子提琴》
只是人間有愛──《一個小雞去天國》和《天子是條魚》

◎散文
務實的機會教育──《我的石頭心爸爸》
春花絢爛 秋葉靜美──《兔子阿姨的春花秋葉》
清新與淡雅——《彩繪玻璃海洋》
在困境中成長──《再見吧！橄欖樹》
惜福與敬畏──《台灣欒樹和魔法提琴》
童話化的散文──《蔚藍的太平洋日記》
一位作家的成長──桂文亞的兒童散文

◎名家論書
淺談「淺語」──《淺語的藝術》
北國的一把熱火──《永遠的林格倫》

◎少年小說
I眾聲喧嘩（選集）
診脈的開始─《最愛STORY》
站在文學殿堂大門前—《俄羅斯鼠尾草》
老中青的接力賽─《台灣少年小說選》
從回顧中擷取文字精華─《臺灣青少年短篇小說選》(I)
人生歧路的徘徊與翻轉─《臺灣青少年短篇小說選》(II)
II長者的禮物
尋親記─《小冬流浪記》
往事如煙─《再見了 老三甲》（原名：老三甲的故事）
傳統寫實的再現─《阿輝的心》
《魯冰花》的畫中畫
一種烏托邦的嚮往─《天燈·母親》
人物的對比─《小英雄與老郵差》
「形式」與「內容」的取捨──《小英雄當小兵》
III中青代的競技場
問題在哪裡? ──《野孩子》
回到從前─《落鼻袓師》
戰爭中倖存的女孩─《小婉心》
拔山蓋世的戰神─《流浪騎士》
飲食文化─《第一百面金牌》
尋根文化─《老蕃王與小頭目》
養蘭文化─《蘭花緣》與《寒冬中的報歲蘭》
手法與功能─《卡裡布彎，數學獵人》
光的追尋─《追光少年》
聆聽大地的呼喚─《小女巫鬧翻天》
跑道上的徘徊─《跑道》
不愛讀書的孩子何處去─《聖劍、阿飛與我》
少男少女的故事─《仲夏淡水線》
生命裡無法承受之重─《我是白癡》
重訪戰地─《在地雷上漫舞》
視野的開拓─《剝開橘子以後》
求新求變，細密周延─《八月七日情人節》
互文後面的真相─《中美五街今天20號》
積澱的生命火花─《山櫻花》
烏鴉式的告白─《第三種選擇》
成長之旅─〈S161103〉
故鄕情─《澎湖直播 on line》
IV奇幻世界走一回
美麗的鬼故事─《晴空小侍郎》
有趣好玩與幽默誇張─《明星節度使》
書香書味─《芽門、彩花籽與小小巫婆》
互文、魔法與人性─《爆米花、年輪椅與失竊的魔法書》
V艱困年代的追憶
叧一種反思角度—《母親》
火燒雲燒出的情─《天邊的火燒雲》
好女孩的故事─《女生賈梅全傳》
人性實錄─《一個女孩》
創作心理和本質的拿捏─《畫框裡的貓‧出逃》
張之路的早期少年小說
苦兒成長的故事─《山羊不吃天堂草》
在衝突中成長─《草房子》
沸騰的生命力─《甜橙樹》
沈石溪的早期動物小說
悲涼的感悟─《狼王夢》
人與動物之間─《第七條獵犬》
馬戲千秋─簡介《黒熊舞蹈家》及《美女與雄獅》
走出傷痕的說書人─《瘋羊血頂兒》
VI誰來接棒?
濃烈的鄉愁─《再見天人菊》
溫柔的筆觸 厚實的意蘊─《博士·布都與我》
再見李潼─《少年噶瑪蘭》
畫一個現代桃花源─《少年龍船隊》
「故」事「新」編─《望天丘》
臺灣的生命力—關於《台灣的兒女》的點點滴滴
顛覆或重寫─《戲演春帆樓》
誰來細察鷺鷥林─《夏日鷺鷥林》
親情的呼喚─《我們的祕魔巖》
落地為兄弟 何必骨肉親─《尋找中央山脈的弟兄》
臺灣式的嘉年華會─《白蓮社板仔店》

◎附錄：
兩岸少年小說創作的比較—以《山羊不吃天堂草》與《少年噶瑪蘭》為例

作者簡介



張子樟

　　澎湖人，先後畢業於師大、政大、文大、威斯康辛大學。曾任花蓮教大英教系系主任、台東大學兒文所所長、海峽兩岸兒研會理事長。著有《人性與抗議文學》、《芝麻開門——青少年文學的創作與閱讀》、《少年小說面面觀》、《我導讀，你好讀》等19專書；譯有《尼可萊的三個問題》等6繪本；《瑪蒂達》、《虎躍》、《月夜仙蹤》等13本少年小說及傳記；編有適合青少年閱讀的少年小說、散文選集22種。