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導讀:學校教育是階級翻身的踏腳石,或家庭優勢的發動機?/藍佩嘉 推薦序:家長參與學校教育對誰有利?/卯靜儒 序/Julia Wrigley 謝詞 人物譯名對照表 1 學校教育裡的社會階級和家長參與 孩童學習經驗其實和家長的參與息息相關。「老師要求家長參與學校教育,而社會階級會形塑家長手中能夠達成老師要求的資源。」 2 教師對家長的期待是什麼? 「家長也是老師」。人人都認同家長參與的重要性與益處,但是,是不是有時候,參與會變成介入或干預? 3 家庭與學校的分隔:科頓小學 「我一再地聽到這種說法:『我們不想教錯我們的孩子。』可見他們沒有足夠的自信。」 4家庭與學校的聯繫:普雷斯科特小學 「辛普森夫婦不但努力讓學習變有趣,也讓孩子在遊戲中學習。」 如此,「家庭生活也成為學校的一部分。」中產階級的「家長毫不隱諱地試圖要彌補學校課程的不足。」 5母親與父親:家長參與學校教育的性別差異 誰為孩子的課業付出比較多?父親如何參與孩子的教育? 6 為何社會階級影響家長參與學校教育? 戳破階級差異的影響方式之兩大迷思:既不是因為各個家長的價值觀不同,也不是因為教師對不同階級的家長差別待遇 7 在教育上獲益:家長參與孩子學業生涯的正面影響 客製化的學校教育。老師,請為我們家孩子量身打造回家作業吧! 8 家長參與學校教育的負面影響:家庭與教師付出的代價 過度介入學業,造成家長、孩子、老師的心理壓力,以及家庭與學校之間的衝突 9 制度間連結的社會階級差異 所以,該採取什麼樣的集體行動,才能讓中下階級的家長,化劣勢為優勢? 後記 「今日少有社會學家能讓他們的想像超越狹隘的環境,延伸至社會結構、文化及衝突等最重大的議題。」因此我們「需要鼓勵更緊密連結其他相關領域的研究」,如本書對家庭與學校關係之討論 附錄 田野工作常見的問題:個人短文 一位研究者的心路歷程:接洽研究對象、進入田野、和報導人關係改善、犯錯、從「堆資料」進化到分析,及怎麼將論文改寫成書? 參考書目 索引
作者簡介 安妮特.拉蘿(Annette Lareau) 美國賓州大學社會學教授,曾在獲選為2014年度的美國社會學會理事長。拉蘿為近年重要的教育研究者及社會學家,長期關注階層化、教養、家庭及學校教育的議題,著有教育社會學界的經典作品《不平等的童年》(Unequal Childhood)一書。本書《家庭優勢》為她的第一本著作,曾贏得美國社會學會的教育社會學獎。 校訂者簡介 盧玲穎 英國愛丁堡大學教育與社會系博士,曾任人本教育札記主編、教育議題專欄作者。現旅居美國。 譯者簡介 李怡慧 美國德州大學奧斯汀分校課程與教學系博士,曾任國立交通大學博士後研究員、中學教師。享受翻譯過程中學習的樂趣,及譯作帶來知識激盪的成就感。現旅居美國。
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