語言政策與規劃研究方法：實踐指導

前言
第1章 概述：語言政策研究實踐

第一部分 基本問題
第2章 語言政策與規劃研究方法的選擇：方法論關鍵點
2.1 引言
2.2 語言政策與規劃：一個理論和方法不斷發展的領域
2.3 方法論關鍵點
2.4 結論
第3章 研究者定位
3.1 引言
3.2 知識構成性旨趣
3.3 學科探究與研究者定位
3.4 香港的案例
3.5 成為反思性“中間人”的必要性
第4章 語言政策研究中的倫理問題
4.1 引言
4.2 背景知識
4.3 為誰而研究
4.4 研究者身份
4.5 知識表徵
4.6 結論
第5章 語言政策和政治理論
5.1 引言
5.2 解決關鍵問題
5.3 解決關鍵議題
第6章 語言與法律
6.1 引言
6.2 正當性與權利
6.3 反語言多樣性法案
6.4 國家應該使用大眾語言嗎
6.5 當代國際法：一些積極的發展
6.6 法律在確保語言權利和自由中的關鍵作用

第二部分 語言政策與規劃的研究路徑
第7章 通過Q分類法研究語言問題
7.1 引言
7.2 提出研究問題
7.3 選擇研究場景
7.4 數據收集和分析方法
7.5 案例研究
第8章 語言政策與規劃研究中的民族志
8.1 引言
8.2 提出(好的)研究問題
8.3 選擇研究場景
8.4 數據收集和分析方法
8.5 案例研究：母語轉用與維持研究
8.6 結語
第9章 以課堂話語分析透視語言教育政策進程
9.1 引言
9.2 選擇研究場景
9.3 提出研究問題：設計研究項目
9.4 數據收集和分析方法
9.5 案例研究
9.6 結語
第10章 語料庫語言學在語言政策研究中的應用
10.1 引言
10.2 提出研究問題
10.3 選擇研究場景
10.4 數據收集和分析方法
10.5 案例研究
第11章 語言政策經濟學：政策評估導論
11.1 引言
11.2 提出研究問題
11.3 選擇研究場景
11.4 數據收集和分析方法
11.5 案例研究
第12章 新媒體中的語言政策分析
12.1 引言
12.2 提出研究問題
12.3 選擇研究場景
12.4 數據收集和分析方法
12.5 案例研究
第13章 歷史—結構分析法
13.1 引言
13.2 提出研究問題
13.3 選擇研究場景
13.4 數據收集和分析方法
13.5 案例研究
第14章 語言政策的闡釋性政策分析
14.1 引言
14.2 提出研究問題
14.3 選擇研究場景
14.4 數據生成和分析方法
14.5 案例研究
第15章 互文性與語言政策
15.1 引言
15.2 提出研究問題
15.3 選擇研究場景
15.4 數據收集和分析方法
15.5 案例研究
第16章 語言意識形態分析
16.1 引言
16.2 提出研究問題
16.3 可行性與場景選擇
16.4 數據收集和分析方法
16.5 案例研究
第17章 語言態度與語言政策關係研究
17.1 引言
17.2 提出研究問題
17.3 選擇研究場景
17.4 數據收集和分析方法
17.5 案例研究
第18章 在政策分析中使用普查數據和人口統計
18.1 引言
18.2 提出研究問題
18.3 選擇研究場景
18.4 數據收集與分析方法
18.5 案例研究
第19章 使用關聯分析建立跨層級的政策聯繫
19.1 引言
19.2 提出研究問題
19.3 選擇研究場景
19.4 數據收集和分析方法
19.5 案例研究

附錄 語言規劃學者的社會參與
附錄1 如何與學校和社區進行交流
附錄2 如何參與語言政策辯論
附錄3 如何與政治家和政策制定者溝通
附錄4 如何管理媒體形象
譯名表
譯後記

方小兵，南京大學教授，博士，中國語言戰略研究中心副主任，《中國語言生活狀況報告》副主編，《中國語言戰略》執行主編；國際城市語言學會常務理事，中國語言學會語言政策與規劃專業委員會理事，南京語言學會副會長。主要研究方向為語言規劃學與術語學。