在遊戲中評估兒童（2）：以遊戲為基礎的多領域融合評估

《在遊戲中評估兒童2：以遊戲為基礎的多領域融合評估》(簡稱TPBA2)為在感覺運動、情緒情感與社會性發展、語言和交流以及認知等領域對幼兒進行觀察提供了框架。本書列出了四個領域中每個領域的七個子類的研究基礎，以及如何觀察兒童與如何解釋優勢和需要關注的發展領域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時需要回答的關鍵問題。兒童如何做某事和是否做某事同樣重要。觀察表現的質量，需要多少支持，什麼樣的策略幫助兒童表現出更強的技能，這些信息將在以後對老師和家長有幫助。每個領域還包含“年齡表”，這些表格列出了每個年齡段的技能。這些表格使觀察員能夠確定兒童技能的範圍，以及技能在變得具有挑戰性之前所集中在的年齡段。TPBA2經常用於幼兒(教師)培訓方案中的兒童發展課程，因為它提供了大量關於兒童發展的實用信息以及研究證據，還有如何解釋所觀察內容的一些實例。



托尼·林德(Toni Linder)，從1976年開始擔任莫格里奇教育學院“兒童、家庭和學校心理學項目”教授。林德博士一直是幼兒真實性評估學科發展的引領者，她在“以遊戲為基礎的多領域融合評估和以遊戲為基礎的多領域融合干預”方面的工作在全美和許多其他國家都獲得了公認。她開發了《閱讀、遊戲和學習！幼兒故事書活動：多領域遊戲課程》，這是一套適用於幼兒園兒童學習和發展並基於兒童文學和遊戲的包容性課程。此外，林德博士還是丹佛大學兒童遊戲和學習評估診所主任，她帶領專家及專業學生團隊在這裡為幼兒及其家庭提供基於遊戲的多領域融合評估。林德博士為兒童評估及干預、兒童早期教育、家庭參與等議題提供了廣泛咨詢。她主持了多類研究，如多領域融合研究對發展的影響、親子互動、課程成果以及技術在農村地區專業發展中的應用。