通識教育的全人、跨域與實踐


	本書綜觀臺灣通識教育的全人發展觀察，以及作者個人多年來致力於通識教學的跨域實踐與研究成果。探討議題橫擴到網路資源使用與文史批判教學、地方與敘事教學的行動研究成果、AI倫理教學、《孫子兵法》素養教學；內容除了提供詳細的現象觀察、推理論述，也從教學設計與反思立場，提出精進創新教學的具體落實方法。本書特色　　臺灣全人通識教育的過去、現在與未來，通識教育跨域實踐的觀察、探究與反思，　　從知識論域、數位世界到實體地方，期待的是教學與學習的雙向奔赴，是教學者的初心所在，也是學習者的必經旅程。


	目錄自序壹總論篇中原大學全人理念與臺灣通識教育第一節緣起——中原大學的全人理念與通識教育第二節實踐——中原通識教育的全人化與基督教大學脈絡第三節擴散——臺灣通識教育的儒家人文脈絡發展與主體思維第四節期待臺灣高教體系的「全人」對話貳分論篇通識教育的跨域實踐第一章網路資源整合概念圖與文史批判思維教學策略本章概述第一節網路化資源應用第二節概念圖的架構思維與歷史教學第三節大事年表系統、歷史意識與批判的歷史主體第四節文史批判思維教學的願景第二章網路探究學習與「中原文創大學城」教學的提案設計本章概述第一節「中原文創大學城」課程的想像與大學社會責任第二節個案教學設計與地方知識管理第三節關鍵學習經驗與地方實踐認同第四節地方知識實踐與素養培力第三章「大學城地方」與「多元敘事」的教學與個案研究本章概述第一節研究問題與教學實驗重點第二節改變與創新第三節從概念到知識建構到場域實踐第四節學生學習困難觀察第五節教師教學解決第四章地方經驗個案融滲「大學城地方」的教學策略與應用本章概述第一節大學城地方教學設計與實踐翻轉第二節個案探究學習教學策略設計第三節地方青年導師經驗導入第四節理論與實務並進第五章「大學城地方」的議題開發教學與影像敘事實作本章概述第一節教學翻轉的契機第二節「大學城地方實踐」的教與學深化第三節個案教學設計第四節影像敘事實作第五節小結第六章科技行動與經典閱讀探究教學本章概述第一節動機形成第二節經典閱讀教學的設計第三節實踐與回饋第四節未完待續：期待更好的主體相遇第七章通識人工智能的倫理教學與反思素養本章概述第一節人工智能與人工意識第二節人工智能與通識教學第三節人工智能意識與倫理教學設計第四節開放式的觀察與反思第八章《孫子兵法》的通識專業化教學原理與實踐本章概述第一節專題國文課程的《孫子兵法》第二節專業化導向的通識教學第三節設計與實踐第四節《孫子兵法》的現代化教學設計與軍官素養教育第五節小結：軍官素養教學專業化的願景