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序言 第1章 老師，請不要在大家面前稱讚我 不想過於顯眼的年輕人們 老實的好孩子、認真的好孩子 「被盯上了」的新定義 最討厭的就是○○的課程 早一就早一去上課 如果是匿名就會馬上舉手 「稱讚」是「負荷」 第2章 請平等對待成功之人與未成功之人 理想的情況是無論何時都要平均分配 可怕的專題選擇（起始） 可怕的專題選擇（結束） 日本人心中最為公正的資源分配方式 現在大學生心中最為公正的資源分配方式 為何年輕人討厭競爭 就算受惠也不會回報 第3章 害怕自己的提議被採用 無法自行做決策的年輕人們 一個女大學生的故事 一個棒球社的故事 決定事情最為可怕 爸媽幫自己決定的話，就能好好努力 以「照樣造句」作為自我防禦戰略 選擇取決於網紅 就連消費行為都無法自行決定 大家一起決定 要是事情被推到自己身上該如何是好 極度擅長請人代勞 第4章 總是想著「太過突出的話怎麼辦」 多重保險的人際關係 大學校園內某天午休的情景 為了避免突出而排隊 最可怕的活動是自我介紹 甚至不會說「自我表現者」 日本與亞洲「好看」的差異 問題是「在誰的眼中」顯眼 「Hi, Mike!」事件 競爭意識低落 重協調勝於競爭 重從眾勝於協調 孩子開始不在教室裡舉手的時期 為了避免打亂場子而演戲 第5章 在求職時也會發作的好孩子症候群 一心追求穩定 負責面試的人員感到煩躁的原因 有哪些職前訓練 是否需要穿面試用的套裝 為了誰而穿面試用套裝的 履歷表也逐漸單一化 公務人員超受歡迎的真實理由 對他們來說的「穩定」 因此不能夠發生錄用失誤 對於關係從水平轉為垂直感到莫名畏懼 與同儕商量上司的問題 年輕人對於「工作與生活取得平衡」的誤解 職場的聚餐會參加 第6章 如果有人拜託那還是會去做 對於貢獻社會的扭曲憧憬 年輕人的工作觀四條款 新進員工的工作目的與社會貢獻意願 問題在於，對年輕人來說「社會貢獻」所指為何？ 令人驚訝的強烈自卑感 對於自己沒有自信但想貢獻社會 雖然不捐血但想貢獻社會 第7章 畢竟自己沒有那種能力 對於自己毫無自信的年輕人們 關鍵在於自我肯定感與能力感極低 日本創業精神氣氛低迷 不足三兄弟 「有備更患」的日本人 第8章 單純等待指示 年輕人之間流傳的學歷社會與走後門取向 等待指示的年輕人集團 越發強烈的保守性穩定取向 令和時代的學歷取向 在年輕人之間反而增強的走後門取向 實習是「取得既得利益」 保守取向的正確解釋 數位化造成等待指示的人不再具備價值 第9章 扯別人後腿的日本人 年輕人們培育出的社會 壞心眼的日本人 搭便車的報酬 消防員的靴子 畏懼互助的日本人 一百二十五國當中第一百二十五名的稱號 從眾正是日本人自古以來特有的個性 究竟是「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」，還是「集團愚蠢」？ 有權利對年輕人有所期待嗎 年輕人只尊重「現任選手」 第10章 給好孩子症候群患者的年輕人們 改變環境、改變自己 一個專題學生的轉機 工作沒有「普通」這回事 氣氛與從眾壓力的源頭 一切都是主觀 你為何而念書？ 具備「目的」的學習能強化自己 給那些煩惱著沒有特別想做之事的人 不知不覺改變行動的兩個方法 改變寫筆記的方法 你會有所成長 謝辭 作者研究成果清單（節錄主要項目）
作者簡介 金間大介（Daisuke Kanama） 金澤大學融合研究學域 融合科學系教授 東京大學未來面向研究中心 客座教授 橫濱國立大學工學研究科物理情報工學 博士 出生於北海道札幌市，在取得博士學位以前都隸屬於應用物理學研究室，從事表面物理性質的研究。博士後時期前往美國維吉尼亞理工學院暨州立大學研究所，受到新課程創新經營的領域吸引，之後便開始研究創新論、技術經營論、市場論、產業連動等研究。另外也執行「創新所需的動機」研究，與教育界及人才養成業界多有配合。主要著作有《為創新帶來動機：創業教育及挑戰精神的來源》（丸善出版）、《創新&行銷經濟學》（合著，中央經濟社出版）、《動機的科學：提高知識創造性的方法》（創成社出版）等。 譯者簡介 黃詩婷 因喜愛日本傳統文化、文學、歷史與動漫畫而成為自由譯者，人生目標是以書籍譯者身分終老一生。 譯有《少女的書架》系列、《再來一碗！文豪名人的120種速食炒麵寫作法》、《黑牢城》、《海神》、《預言之島》等著作。 其他譯作可參考個人網頁：zaphdealle.net/
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