被深深傷害的少女，
逐步揭開日本被漠視的教師性犯罪的現場。
“今天高木捏了我的胸。”
“什麽？”
“三次，像這樣，真的很疼。”
高木— 他是六年級學生聖子所在的“牽牛花班”的班主任。小學老師竟然會做出這種事？隨著真相的展開，事實遠比家長們想象的更加嚴重。海浪襲來之後，聖子好似被退去的潮水裹挾著一般，在高木老師無形的陰影中越陷越深。
學校的矢口否認、周圍人的誹謗中傷、媒體的肆意渲染……7 年之間，通過刀光劍影般的一場場“少女的控訴”，受害者及其家人一邊發聲，一邊戰鬥在追求正義的荊棘之路上，從中我們也得以看到教師性犯罪背後隱藏的社會權力結構問題。
編輯推薦
一、日本版“熔爐案”，一場場“少女的控訴”耗時7年。從受害者母親的視角出發展開記錄，在受害者與各方勢力的交涉中，我們看到了社會對教師性犯罪處理隱藏的權力結構問題。
本書講述了孩子說出自己受到性侵害的事實後，家人的無助與迷惘，以及校方所采取的動作。也記錄了此種性犯罪常見的特征及影響，例如被害者通常無法輕易說出自己所遭受的種種傷害。同時，也不回避現實的問題，講述訴訟中雙方互相爭鬥的殘酷一面，以及受害者可能面臨人際關系的分裂與破滅。令人寒心的還有刑事訴訟結果發布後，校方采取的動作及反抗。透過一連串刑事訴訟及民事訴訟的過程，揭露讓被害者無法得到救濟的真正阻礙到底為何。
二、紀實調查的典範之作，每一場刀光劍影的調查、訴訟現場記錄，都是一位母親為了女兒全力以赴的戰鬥。本書記錄的案件推動了日本“禁止教師性暴力法案”的修訂。
日本新聞工作者協會評論道：“本書以被害者女孩的母親的視角為切入口，詳細描寫了受害者及其家人遭受的種種苦難……司法的壁壘又堵住了，連所謂的健康的大人都很難證明受害的時間和地點，卻要強加給孩子，而且是有認知障礙的受害者。在當下的社會，教師只要不斷否認就能逃避處分。說不定現在還會在某個學校繼續出現受害者。允許這種現狀的，就是現在的日本。只有擴大對實際情況的認識，才能打破現狀，從這個意義上講，本書是非常有價值的記錄。”
三、是誰阻止了受害者獲得正義的呼聲？多角度記錄，還原令人心碎的諸多社會現實問題，到底是誰的權力在阻礙真相水落石出。
全面且真實地呈現受害者、施害者、校方、教育局、政界、警方、法院、檢察院等各方勢力的斡旋過程。受害者母親“這次刑事訴訟中最令我難過的一點就是…… 孩子們被逼得要出庭直接做證。”施害者高木“我是冤枉的，但由於一邊倒的新聞報道，我和家人都身心俱疲。……聖子的病歷上明明寫著，聖子在轉學後很開心，很享受當時的校園生活。”法院“距離事發已過去相當一段時間，限於孩子們的認知能力等條件，今後很難再得出有意義的說明。”
四、作者本身為新聞記者出身，語言克制而有力量，在事件本身之外也結合日本歷史上的一些案件對此類案件的深層悲劇性，進行了法律探討。
作者談道：其他犯罪中，即使無法確定犯人，受害者還是受害者，可以受到社會的保護，而性犯罪卻不同。周圍不理解的聲音如果多起來，受害者不僅可能得不到必要的保護，甚至會招來“虛假訴訟”“受害者有罪”等言論引發的二次攻擊。這聽起來毫無道理，卻是性犯罪的現實。作為記者，我感到自己有責任傾聽受害者的聲音，並將之傳達給社會。
|
