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前言 光是「擅長數理」這點就能成為孩子的寶貴財產 只要以正確的方式學習數學，任何人都能拿到好成績 構成數學的三大主線及攻略關 「對數學的理解方式」不容小覷 為什麼這本書稱得上是「終極的數學學習法」呢？ 1關於數學，你所不知道的遺憾現實 ■遺憾的現實1 9成孩子答錯的題目都能分成3大類 -練習題1～6 -「數學不好」其實存在明確的模式 -解答與解說1～6 ■遺憾的現實2 「總是考70分」的孩子其實才最不擅長數學 -「考70分不如考30分」的理由 ■遺憾的現實3 沒有「之後再用功就追得上」這回事 -導致升學考試差異的，終究還是「數學」 ■遺憾的現實4 成績一旦掉下去，要透過學校教材和練習再拉起來超困難 1 明確知道哪裡不會、哪裡不擅長的情況 2 不知道有哪裡特別不會，成績卻不太好的情況 ■遺憾的現實5 叫孩子寫作業，會讓孩子的學科能力變差？！ -愈認真寫作業的孩子，學科能力愈容易變差？！ -「就算是這樣，也不能真的不寫作業吧？」 ■遺憾的現實6 就算一次花很長時間唸書，也很難真的學會 -「不要和上次學習相隔太久」，正是提升學習效率的秘訣 -小心！碎片化學習的陷阱 ■遺憾的現實7 複習的方式如果錯了，就根本沒用 -有效提升學科能力！代替總複習的學習方式 ■遺憾的現實8 唸書唸得愈晚的孩子， 成績反而愈差 -為什麼「唸書到很晚」沒辦法讓成績變好？ -「熬夜唸書」可能帶來的壞影響 -小結：理想的唸書時間 ■遺憾的現實9 家長愈關心孩子成績，孩子成績愈差的3個案例 ■遺憾的現實10 你以為自己在激勵孩子，卻反而消滅了他的學習動機 -不是在「教孩子」，而是「自顧自地解題」的爸媽 -會在無意間拿孩子跟手足或其他孩子比較的爸媽 ■遺憾的現實11 家長能幫上忙的地方，其實「微乎其微」 ■遺憾的現實12 「因為是女孩子」不能當作藉口 -顛覆「女生不擅長數學」印象的４大戰略 1 不要自我投射「因為我數學不好，所以女兒也一樣」 2 不要無視孩子本身的興趣，叫她去學「女孩子該學的東西」 3 避免和男孩子以速度決勝負 4 透過「遊戲」的方式就能加強女孩子的圖形能力 練習題7 解答與解說7 ■專欄 如何讓女孩子透過遊戲親近數學？ ■遺憾的現實13 「很會教數學」的老師造就了討厭數學的孩子 -以數學為中心的遺憾分歧 -會產生這樣的分歧實際上有很嚴重的理由 -對於「其實不擅長教數學」的老師，家長可以做的事 ■遺憾的現實14 老師在教課時愈下功夫，孩子的成績愈差 -為什麼「老師的幹勁」會讓孩子的成績變差呢？ -為什麼「按照教學手冊」授課能提升孩子的自尊心？ ■遺憾的現實15 錯誤的「獎勵」會降低孩子的學習動機 -你有做對嗎？大多數家庭不知不覺實行的「錯誤獎勵」 -讓孩子的幹勁提升10倍的獎勵應用法 -不使用獎勵的情況下提升孩子幹勁的方法 2在這裡卡關就慘了！ 「為什麼解不出來？！」讓爸媽頭痛的5個問題 ■關卡1 2～3位數的理解 -為什麼孩子會「搞不懂位值」呢？ -「位值」是用來理解數字概念最重要的基礎 -四捨五入是壓垮孩子的最後一根稻草 -除法、小數……搞不懂位值的影響甚鉅 -克服位值卡關的３大訣竅 1 使用錢幣 2 使用串珠 3 下定決心回到二年級的位值單元 練習題8～13 解答與解說8～13 ■關卡2 圖形組裝．立體的基礎 -最大的問題就是「東一點、西一點的課程」 -還請做好事前複習 -不要把立體當成平面圖形教 -克服圖形卡關的3大訣竅 練習題14～18 解答與解說14～18 ■關卡3 單位與刻度的讀法 -刻度是「數字概念」的進化 -單位是「記憶＋數字概念」的合體技 -克服單位與刻度卡關的3大訣竅 練習題19～25 解答與解說19～25 ■關卡5 理解圓的半徑與直徑 -讓大家頭痛的問題1 直徑與半徑 -讓大家頭痛的問題2 箱子裡的球 -克服半徑與直徑卡關的3大訣竅 練習題26～28 練習題29～31 解答與解說26～31 ■補充篇 時間的計算 練習題32 -不管時間計算幾乎不會有實質上的問題 -克服時間計算卡關的3大訣竅 練習題33～37 解答與解說32～37 3「孩子不擅長閱讀理解」？ 才不是這樣！應用題的真相 應用題正是全方位「思考能力」的基礎 算的題目愈多，數學反而變得愈差？！計算練習的奇妙之處 孩子會在應用題的這種地方卡關 關卡4 不思考就找不出算式的應用題 練習題38 -克服應用題卡關的3大訣竅 練習題39～43 -解答應用題的能力，也能在將來的工作中派上用場 解答與解說38～43 4矽谷也在用的學習法！ 教出能自由選擇理工出路的孩子 日本的數學能力水準很高 擁有理工腦，未來沒煩惱！不可忽略的國家方針 社會上的任何領域都將無法與科技切割 文組與理組間的門檻將會消失 用數學掌握邏輯思考 文組爸媽，也能教出理工腦的孩子 理工腦能讓孩子獲得未來優勢 讓孩子「愛上數學」的機會， 到處都是！ -不要因為講求「方便」而讓孩子失去「自我」 -家庭是最好的學習場所 結語
作者簡介 今木智隆 RISU Japan株式會社代表董事。畢業自京都大學能源科學研究所後，就職於專門從事用戶行為研究與數位行銷的Bebit顧問公司。為金融、消費品和零售分銷領域的客戶提供諮詢服務。2012年以來，他擔任該公司的國內顧問服務總負責人。2014年成立RISU Japan株式會社，從使用數學學習教材的小學生之中蒐集了10億個數據，設計出具備更高學習效果的課程和教學方法。不僅在日本，還獲得來自矽谷等高層階級的邀請，進行數學與AI基礎知識等課後指導。
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