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優質的親子共讀體現了一個真理——
閱讀的核心本質是種社會互動！
跨領域學習的新時代，
被動的知識吸收已經無法滿足生存需求。
本書除介紹適合3～6歲兒童閱讀的圖畫書種類，
更具體提供了親子共讀時的互動策略，
讓孩子在閱讀起步之時，奠定社會學習的能力，
從此，點亮人生！ ◎針對3～6歲學齡前孩童的閱讀習慣養成書
◎內容兼具早期閱讀理論說明與親子共讀繪本之實例操作
優質的親子共讀體現了一個真理——
閱讀的核心本質是種社會互動！
跨領域學習的新時代，
被動的知識吸收已經無法滿足生存需求。
本書除介紹適合3～6歲兒童閱讀的圖畫書種類，
更具體提供了親子共讀時的互動策略，
讓孩子在閱讀起步之時，奠定社會學習的能力，
從此，點亮人生！
親子共讀能激發孩子對書籍的喜愛，讓孩子在與成人建立親密互動關係時，發展讀寫能力。閱讀大大擴展了兒童社會交往的世界，讓孩子有機會在一個安全的情境下，學習友誼、解決衝突和問題。不僅如此，和成人一起閱讀，兒童還能有機會去理解人們的行為、了解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。
這本書是繼《零歲起步：0～3歲兒童早期閱讀與指導》之後，一本強調「親子共讀」的早期閱讀指導書籍。由周兢教授以及推動早期閱讀教育的學者們，共同執筆，與家長們分享親子共讀的樂趣與意義。誠如書中所要凸顯的，在親子共讀中，家長提出問題，而這些問題促進孩子們對圖畫書的理解，形成互動式的閱讀。很快地，孩子開始能自己講述故事，甚至會提出更多的問題。年幼的孩子在與成人的親子共讀中，獲得了學習的能力，並奠定社會化的基礎。 目錄列表:目錄 推薦序 親子共讀，為孩子的社會學習奠基
推薦序 早期閱讀教育的價值與實踐
chapter 1 在早期閱讀中促進兒童的閱讀能力發展
chapter 2 幫助兒童建立自我成長機制的圖畫書閱讀
chapter 3 幫助兒童建構社會關係的圖畫書閱讀
chapter 4 建構兒童認識世界彩虹橋的圖畫書閱讀
chapter 5 支持兒童自主閱讀能力成長的指導策略
chapter 6 拓展兒童閱讀理解過程的指導策略
chapter 7 提高兒童早期讀寫能力的指導策略
後記 上下觀古今，起伏千萬途／周兢
附錄 參考文獻
附錄 深圳市愛閱公益基金會「閱芽計畫」介紹
附錄 3～6歲學齡前幼兒讀物參考書單
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