【电子书】自我導向學習與教學研究


	「絕大部份的人都有能力，在他們的自我規畫學習能力上，產生戲劇性的改變」 ──〈Tough , 1979〉「絕大部份的人都有能力，在他們的自我規畫學習能力上，產生戲劇性的改變」 ──〈Tough , 1979〉以上是塔富〈Tough〉，在其一份「培養自我規畫之學習」論文中的主張。每個人都有自我發展的動機，包括「做什麼樣的事」和「成為什麼樣的人」，並且會依此動機而行動而學習，而成年人與兒童最大的不同就是成人擁有自我導向的學習機制，所謂的自我導向的學習目的，即是自我管理及學習者自主性。也就是說是一種無論是否有無他人幫助的情況下，由個人主動診斷自己的學習需求，形成自己的學習目標，尋求學習人力和物力資源，選擇執行當下的學習策略，並評估學習結果的歷程。本書大多以技職學生為對象，於不同課程及單元引導學生做自我導向學習教學研究。所以「自我導向學習」應成為未來教育成功與否的關鍵性指標，因為它是終身學習與終身教育的核心理念，而終身教育是當今最合人性與時代需求的教育思想。自我導向學習應是一種能力，亦即相信自我導向學習是一種可以透過學習而得到的能力。作者簡介孫鳳吟高雄師範大學成人教育研究所碩士，現任高苑科技大學通識教育中心專任講師，教授國文、品格成長學習、生命教育概論、心理衛生適應、戲劇與人生等課程。2011─2012協助高雄市政府婦女節「希望幸福」台灣歌謠劇擔任導演。2010協助真道神學院藝術學院擔任導演，完成首演高雄巨蛋「馬雅各」音樂劇。2010率高苑魔術社／戲劇社獲百世文教基金會孝道戲劇比賽全國總冠軍；2011全國第三名。並擔任高雄市天晴女性願景協會顧問、天使心家族基金會高雄分會顧問、高雄市生命源共生家園顧問，2010獲高苑科技大學社會服務績優獎。著有《創作性紙影戲劇教育對國小中年級學生創造態度（情意）之影響研究》，此論文於2000年獲課程教學學會頒贈學術研究講勵專題研究類優良獎。以及《運用故事戲劇的成人教學研究》等書，並編《鏡子的故事---執著篇》擔任執行策劃及第一作者，由高雄市天晴女性願景協會、高雄市政府社會局95年7月出版。目錄列表: 自我導向學習與教學研究封面目錄推薦序一推薦序二推薦序三自序壹、緒論貳、國文課發現學問的趣味及自我探索學習參、品格學習契約的實踐歷程肆、技職學生突破自我形象的學習助益伍、「戲劇與人生」通識課程學生學習心態的轉變陸、心理衛生課程學生的自我導向學習評估柒、英文畢業公演更需自我導向學習機制捌、發揮婦女的影響力：10 人祝福5000 人附錄



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