兒童成長心理學：兒童的人格形成及其培養

　　心理學大師阿德勒代表作
　　歷久彌新的教育經典
　　父母與老師的必讀佳作

　　阿德勒在本書中提出：
　　•指引兒童的過程中，最大的因難在於成人的無知。
　　•要了解兒童生活中的某一單一事件，我們必須了解其生活的全部。
　　•認為能力來自遺傳可能是兒童教育中最嚴重的錯誤。
　　•外部環境會影響兒童的心理，並直接或間接地塑造兒童。
　　•我們應該給予所有的兒童更多的勇氣和自信，以促使他們的智力發展；要讓兒童明白困難不是不可逾越的障礎，而只是需要面對和解決的問題。

　　阿爾弗雷德•阿德勒結合自己多年來為兒童進行心理諮商與治療的經歷，透過大量真實的案例，深入地剖析了問題兒童產生的根源，涉及兒童的自卑情結、社會興趣、所處環境的變化、在家庭中的位置、對性別角色的認識等方面。阿德勒從個體心理學的視角出發，批判了遺傳決定論的觀點，認為世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導的「生活失敗者」。

　　阿德勒在本書中提出的觀點和建議有助於父母和老師理解孩子的行為，引導孩子形成建全的人格。
 

第 一 章 引言
第 二 章 人格的統一性
第 三 章 追求卓越及其教育意義
第 四 章 引導追求卓越的努力
第 五 章 自卑情結
第 六 章 兒童的發展：預防自卑情結
第 七 章 社會情感及其發展的障礙
第 八 章 兒童在家庭中的位置：情境與補償心理
第 九 章 作為準備性測試的新情境   
第 十 章 學校裡的兒童   
第十一章 外部環境的影響   
第十二章 青春期和性教育   
第十三章 教育的失誤   
第十四章 對父母的教育   
附 錄 個體心理學問卷調查   
附 錄 五個案例及其分析   

 

作者簡介



阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred Adler, 1870-1937）

　　奧地利精神病學家。個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父，與佛洛伊德、榮格並稱古典精神分析的三大代表人物。他是佛洛伊德的學生之一，但也是精神分析學派內部第一位反對佛洛伊德的心理學體系之心理學家。



譯者簡介



劉建金

　　廣東外語外貿大學英語教育學院副教授、博士，美國加州大學伯克萊分校訪問學者。研究方向為中西道德文化比較，特別是中西道德心理學及道德教育的比較研究。