數據驅動式教學：如何科學、有效、系統地提高學生成績






	購買中國簡體書籍請注意： 1. 因裝幀品質及貨運條件未臻完善，中國簡體書可能有出現磨痕、凹痕、折痕等問題，故簡體字館除封面破損、內頁脫落、缺頁等較嚴重的狀態外，其餘所有商品將正常出貨。


	目錄序言如何閱讀本書導語專業學習共同體的首要地位安全有序環境的重要性推進專業學習共同體的三大理念團隊和學校需要考慮的關鍵問題相互問責制第一章高可靠性組織和學校領導力早期的學校領導力和有效學校有效學校領導者的特點高可靠性視角領先指標和滯後指標正確的工作四個步驟第二章安全且具有支持性和協作性的文化領先指標1.1 教職工認為學校環境安全有序且具有支持性領先指標1.2 學生、家長和社區認為學校環境安全有序且具有支持性領先指標1.3 教師在制定學校方案的過程中扮演正式角色領先指標1.4 協作團隊定期互動，以解決有關課程、評估、教學及學生成績的常見問題領先指標1.5 教職工有正規的方式為學校實現運營建言獻策領先指標1.6 學生、家長和社區有正規的方式為學校實現運營建言獻策領先指標1.7 學校認可整個學校的成功，也認可學校內部所有個體的成功領先指標1.8 學校以直接支援教師的方式管理其財政、運營及技術資源第一級轉變第三章有效課堂教學領先指標2.1 學校針對教師應該如何開展教學描繪出一個清晰的願景領先指標2.2 學校支持教師通過反思和專業成長計畫不斷提高自身教學技能領先指標2.3 學校瞭解並監督主要的教學實踐領先指標2.4 學校基於多方資料，並結合學生成績，為教師提供關於其教學優勢和劣勢的明確性和持續性評價領先指標2.5 學校為教師提供與教學成長目標直接相關的工作嵌入式專業發展領先指標2.6 教師有機會觀察有效教學並進行討論第二級轉變第四章我們想讓學生學會什麼領先指標3.1 學校課程及相關評估均符合州及學區標準領先指標3.2 學校課程重點突出，教師可以在現有時間內妥善處理領先指標3.3 所有學生都有機會學習課程的關鍵內容領先指標3.4 學校制定了明確的可衡量目標，重點關注提高學校學生整體成績的關鍵需求領先指標3.5 學校分析、解釋並使用資料定期監督學校成績目標的進展情況領先指標3.6 學校在全校和班級層面制定適當的方案和做法，在資料顯示需要採取干預措施時，説明學生實現個人成績目標第三級轉變第五章我們如何知道學生是否在學習領先指標4.1 學校制定明確、可衡量的目標，目標側重于提高學生個人成績的關鍵需求領先指標4.2 學校分析、解釋和利用資料來定期監測學生個人達成目標的進展情況第四級轉變第六章我們如何拓展學生的學習領先指標5.1 任何學科的學生只有證明自己在上一階段的能力之後，方可進入下一階段學習課程領先指標5.2 學校的日程表根據學生情況和學生需求調整進度領先指標5.3 對於那些證明自己的能力水準高於系統規定的能力水準的學生，學校會即刻讓他們開始學習高級內容或從事感興趣的職業第五級轉變第七章我們如何在全校範圍內協同工作組建協作團隊，培養領導者關注高可靠性學校模式的重要承諾確定各個級別的學區角色慶祝成功結語附錄：克拉克·普萊森特社區學校的校長協作團隊議程