哆啦A夢知識大探索10：SDGs地球護衛隊


	我們一起，　　建立一個「不落下任何人」的社會！　　你知道SDGs是什麼嗎？　　聯合國永續發展的17項核心目標　　其實與108課綱息息相關　　一起跟著哆啦A夢全面認識SDGs 　　你也可以透過行動守護地球！　　★SPECIAL！全彩繽紛圖文版　　★全面性認識SDGs的知識書。　　★從了解SDGs開始，思考人類可以怎麼做。　　★從師長到孩子，每個人都能為更好的地球盡一份力。　　SDGs是什麼？永續發展是遙不可及的嗎？　　我們能夠打造安居樂業的社會嗎？怎麼做才能讓地球更好？　　為了讓世界更美好，聯合國公布了「永續發展目標」，簡稱SDGs，這些目標不僅是全地球未來發展的共識，也是學校教育期待帶給孩子的學習視野。現在就跟著哆啦A夢一起，了解我們能夠為這個地球的環境與社會多做點什麼，讓SDGs完美實現吧！【哆啦A夢知識大探索】系列特色　　★以熟悉的哆啦A夢漫畫開啟學習歷程：　　→生活中各種大大小小的知識，都可以讓最卡哇伊的哆啦A夢帶你來認識！附上專業且深入淺出的原理或說明，讓大小讀者都能成為全方位知識通。　　★一本一主題，認識文化、歷史、生活等等大小事：　　→期望孩子能夠不受限的獲得生活、人文、史地等等各方面知識。每一種領域都有可能影響到孩子的方向與未來選擇！　　★台日專家學者審訂：　　→書中解說部分皆由日與台灣邀請專家審訂內容，確保知識正確性！　　★小學課程有效的輔助教材：　　→主題多元，可搭配不同領域課程使用；知識濃度夠，但閱讀起來無負擔。先鋒推薦　　許永清（ESG永續管理師、SDGs特工隊╳永續發展目標桌上遊戲設計師）　　賴秋江（高雄市新上國小教師、作家）　　盧俊良（宜蘭縣岳明國中小自然老師、臉書「阿魯米玩科學」版主）透過輕鬆、有趣的方式學習知識點，是我從一開始就在追求的目標，我也一直身體力行的運用桌遊來引發孩子們學習的動機。【哆啦Ａ夢知識大探索】，就我看來也是一種輕鬆、有趣的方式。　　透過哆啦Ａ夢、大雄等漫畫中人物所發生的事情，帶入對一般人來說陌生且生硬的SDGs永續發展目標，真的是讓人想不看都難。一個篇章，一個主題，再從主題中連結到SDGs的各個不同目標。因為漫畫故事主題與永續發展目標串連得非常緊密，讀者就不會覺得漫畫與知識點之間有不協調感，反而會覺得相當自然，也就相當愉悅的想一直讀下去。　　對於第一次聽過、想認識SDGs永續發展目標的朋友，可以從這本書開始，而已經認識SDGs的朋友們，也可以透過本書更深一層認識不同面向的SDGs。──許永清（ESG永續管理師、SDGs特工隊╳永續發展目標桌上遊戲設計師）　　原來哆啦A夢早就在執行SDGs了！　　「肚子餓了才知道食物的可貴」、「如果吃了男女顛倒藥？」、「夢想城鎮，大雄的世界」，這些都是我們愛看的超夯漫畫《哆啦A夢》的單元標題。但你知道嗎？劇情中可都各藏著SDGs的指標呢！　　這本書一翻開就讓人欲罷不能的往下看，跟著哆啦A夢與大雄一起進入劇情中，透過故事了解食物的可貴進而認識貧窮；透過「男女顛倒藥」同理異性期待能做到的性別平等，甚至進入大雄的世界來了解永續城市的重要，也太酷了。　　先進入漫畫劇情，接著透過簡易圖表或介紹認識SDGs的各項指標與內涵，最後就是「我們能做的事」，一環扣一環的無縫接軌，帶著我們認真、仔細卻輕鬆的全面認識SDGs。　　這本書，不只孩子或學生愛看，連身為大人老師的我都愛不釋手！──賴秋江（高雄市新上國小教師、作家）　　生存在地球上的我們，雖然只是皮膚顏色不同，卻因為地理環境、氣候、人文、政治等因素，使得貧富不均，有些地方連食物、飲水都成問題，加上氣候變遷、社會平權等議題，聯合國終於提出「2030永續發展目標(SDGs)」，希望透過教育、科技、人道關懷等，指引全球共同努力，消弭之間的差距。　　當SDGs成為全球人民核心目標時，欣見擁有廣大粉絲的【哆啦A夢知識大探索】將SDGs作為主題，以全彩圖文版從議題介紹到我們應該怎麼做，旁徵博引、鉅細靡遺，除了引導大小讀者透過哆啦A夢認識SDGs，更期盼大家透過自身的努力，對這個世界盡一份心力。　　古有云：「人飢已飢，人溺已溺。」實現SDGs的目標是每個生活在地球上的公民們責無旁貸的責任。快挽起袖子跟著哆啦A夢一起實現地球村的理想，建立永續的大未來。──盧俊良（宜蘭縣岳明國中小自然老師、臉書「阿魯米玩科學」版主）


	作者簡介藤子．F．不二雄（Fujiko・F・Fujio) 　　本名藤本弘（Fujimoto Hiroshi），1933年12月1日出生於富山縣高岡市。1951年以漫畫《天使之玉》出道，正式成為漫畫家。以藤子．F．不二雄之名持續創作《哆啦A夢》，建構兒童漫畫新時代。主要代表作品包括有《哆啦A夢》、《小鬼Q太郎（共著）》、《小超人帕門》、《奇天烈大百科》、《超能力魔美》、《科幻短篇》系列等。2011年9月成立的「川崎市　藤子．Ｆ．不二雄博物館」，是一間展示親筆繪製的原稿、表彰藤子．Ｆ．不二雄的美術館。譯者簡介黃薇嬪　　東吳大學日文系畢業。大一開始接稿翻譯，至今已超過二十年。兢兢業業經營譯者路，期許每本譯作都能夠讓讀者流暢閱讀。主打低調路線的日文譯者是也。台灣審訂者簡介何昕家　　台中科技大學通識教育中心老師（台灣師範大學環境教育研究所博士），橫跨建築、都市計畫、環境教育等領域，15年前便因聯合國永續發展教育十年計畫（United Nations Decade of Education for Sustainable）投入永續發展教育研究，除積極投入永續發展教育實踐引領大學生具備永續思回歸專業實踐外，進而積極投入聯合國永續發展目標（UN SDGs）台灣在地教育實踐，透過工作坊、文章、書籍、研究等不同取徑，支持第一線老師將永續發展理念帶給學生，也榮獲112 年師鐸獎、第10屆全國傑出通識教育教師獎。如永續發展的定義──這是身為老師的世代傳承與責任：學生的未來就是現在的教育，永續發展是關鍵的內涵。日本審訂者簡介北俊夫　　1947年生於日本福井縣。曾任東京都教育委員會指導主事、文部省（現文部科學省，相當於台灣教育部）初等中等教育局教科調查官、岐阜大學教授、國士館大學教授，現為綜合初等教育研究會顧問。著有《可與家長談論的育兒題材50選》、日本綜合初等教育研究所管理諮詢者《什麼是「觀察、思考事物」》、《以「為什麼」分析社會科課程的訣竅》（文溪堂）、《鍛鍊「思考力、判斷力、表現力」的新式社會科指導方式與評價》（明治圖書出版）等。