陳蒂國文：用理科的方式思辨跨文本閱讀


	◎為學生搭起「單篇課內課文」，通往「萬篇課外閱讀」的橋梁。用學理科的邏輯思維，將無範圍的課外閱讀範圍化、結構化、關鍵字化，文章至此讀得快，也能抓到言外之意。　　108課綱揭開了一個全閱讀的時代，面對不再是「背多分」的國文，應該有一個像「數學公式」一般，能夠讓學生學「一」便能反「萬」的閱讀方法。陳蒂老師將透過思想內容、篇章結構、文法句型、思辨邏輯，讓虛無縹緲的課外閱讀得以「範圍化」與「邏輯化」。　　陳蒂老師將為孩子搭建起連接「課內課文」與「課外閱讀」的橋梁，讓「長文」讀得快、「文言文」不必字字看懂亦能掌握、詩歌能夠了解言外之意！從此以後，國文不再只能依靠天分與背誦，你也可以用「學理科的方式」學好國文！


	目錄第一章時光難題：「變」第一節時間難題：美好的變化與逝去（一）無常（二）有限第二節人之老與死：人生如寄第三節物之衰與敗：傷春悲秋第四節事之變與空：歷史興亡第五節結語：解方（一）自其變者而觀之（二）把握當下（三）找尋永恆第二章空間難題：「隔」第一節空間難題：理想與現實的阻隔（一）理想有隔（二）理想未達第二節君臣相隔（一）身在江湖，心懷廟堂：懷才不遇與貶謫（二）身在朝廷，心在草莽：歸隱第三節親友相隔（一）身在他鄉，心懷家鄉：思鄉（二）兩身相隔，兩地相思：閨怨（三）此地一別，世事茫茫：送別第四節結語：解方（一）朝思、暮想、夜夢（二）遠望、仰望、久忘（三）借物傳情（四）突破阻礙第三章社會難題（一）：霸權與群體「認同」第一節霸權的內聚與排他：打造「同質」群體（一）一元價值觀：營造「共識」（二）二元對立的社會：排除「異己」第二節人的群體認同：身分（一）種族與族群（二）性別（三）階級第三節物品的社會認同：社會與時代的文化象徵（一）文化（二）流行第四節事件的社會評判標準：應為與不應為（一）法律（二）道德一：同理心與教育（三）道德二：禮制第五節解方：解放「一元霸權」所壓抑的「個體差異」第四章社會難題（二）：特權與社會「位階」第一節評分與排名（一）評分：量化標準與結果論（二）排名：階層分化第二節人的社會地位與人際間的利益交換（一）國際間的利益交換與剝削（二）人際間的利益交換與剝削第三節物品的價位與交易（一）物品的等價交易：物的「實用性」及番費者「需求」（二）物品的不等價交易：物象徵的「社會地位」及「消費者欲求」第四節事件的投報率與優先順序（一）目的性學習：分數與優秀（二）目的性工作：金錢、名聲、地位與成功第五節解方：看見「量化標準」所忽略的「價值」第五章自我認同與評價第一節去除社會壓抑（一）遺世：擺脫社會（二）獨立：自我摸索的空間第二節自己認同的人：愛（一）不看條件：「身分」與「地位」之外（二）只問喜好：「自身喜愛」與「對象的內涵」第三節自己認同的物：美（一）不看品牌與價位：「社會象徵」與「實用」之外（二）只問品味：「個人品味」與「物品風格」第四節自己認同的事：道（一）擺脫他律──「社會懲罰與獎勵」之外（二）走向自律──「理想」與「興趣」第五節結語：享受孤獨的「自得之樂」（一）有我（二）無我第六章自我成長與超越第一節自我成長的三階段（一）從外物到物外：間接經驗與社會價值觀（二）從有我到無我：直接經驗與自我價值觀（三）物我兩忘與合一：反思與旁觀自我第二節愛的三層次：從「激情」、「深情」到「無情」（一）愛的探索：激情與多情（二）愛的抉擇與投入：專情與深情（三）愛的真諦：無情與忘情第三節美的三層次：從「快感」、「情感」到「美感」（一）「物質」的豔冶：俗世娛樂與快感（二）「物品」的濃媚：個人品味與情感投入（三）「物我合一」的趣味：藝術與美感第四節道的三層次：從「知道」、「了解」到「活用」（一）道的探索：知道與體驗（二）道的立定與實踐：理解與體會（三）道的真諦：活用與體悟第五節結語：發現、超越與融合（一）從發現世界到發現自我（二）從自我發現到自我超越（三）社會與自我的雙重超越與渾融