2050年臺灣教育願景：教育價值與學校功能的重建

　　面對「未來導向」之國際教育潮流，21世紀臺灣社會面對「人口高齡化與少子女化、家庭解組、族群衝突、社會排除、貧富落差、城鄉差距、全球化與數位科技、環境惡化」等嚴肅挑戰。參考「OECD：2030教育之學習架構」、「世界經濟論：教育4.0架構－學習和經驗的8個關鍵改變」，教育部也以「人才培育的新思維」為主題，提醒學校管理經營者應「當世界快速改變，從國民教育與高等教育接軌的角度，人才培育思維也應同步調整」。在此一脈絡下，本書接續《臺灣重大教育政策與改革的許諾及失落－批判性檢視》，邀集多位作者共同聚焦於2050年臺灣教育未來發展願景的探索，期能回應全球資本主義與教育工具化之問題，並對學校功能的強化與重構提出建言。

主編序        iii
1. 後人類時代人機合體下的人文主義教育    蘇永明    1
2. 探索未知的跨域人才培育趨勢    楊洲松
林松柏    27
3. 教育的多重未來    黃柏叡    41
4. 組織行為文化和心理脈絡整合探討趨勢與未來學校治理之省思    李新鄉    61
5. 社會變遷下「未來」臺灣學校教育想像──後全球化狀況的觀察    王俊斌    99
6. 我國學校升學制度規劃的理念與價值評析    周愚文    133
7. 2050年臺灣高等教育學術的願景：展望「教與學的學術」    陳宏彰
張鏽樺    149
8. 結合大學社會責任實踐計畫的鄉村教育跨領域人才培育模式    陳啓東
楊洲松
張力亞
朱俊彥    177
9. 我國高等教育人才培育政策的實踐與反思    曾新元
劉育秀    209
10.轉化能動性觀點的教師專業發展    黃嘉莉    243
11.以「永續發展」為核心的師資培育：挑戰與因應    楊智穎    265
12.我國綜合高中政策治理的現況、面臨挑戰及未來可能改革方向    陳盈宏
游振鵬    289
13.「素養考試製造廠」的誕生？一個學校制度社會學的觀點    鄭英傑    315
14.想像最後一人：歷史終結時代下的國民教育    許誌庭    333
15.偏鄉教育與Sen能力取向的美麗邂逅    楊登閎
鄭勝耀    355