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第一章 全班性正向行為介入與支持的基礎 第一節 概覽正向行為介入與支持 第二節 PBIS 的實證支持 第三節 PBIS 的理論基礎 第四節 學習的階段 第五節 全書概覽 摘要 各學習階段之活動 Part 1 正向行為介入與支持的基礎和基本原則 第二章 正向行為介入與支持運用的行為原則 第一節 概覽行為的原則：為什麼你應該在意？ 第二節 行為的ABC：三期（和四期）後效 第三節 與教學有關的行為策略 摘要 各學習階段之活動 第三章 第一層級全校性正向行為介入與支持 第一節 什麼是全校性正向行為介入與支持？ 第二節 為什麼需要全校性正向行為介入與支持（SWPBIS）？ 第三節 SWPBIS 的要素 摘要 各學習階段之活動 第四章 簡介全班性正向行為介入與支持：聚焦於成果、資料和系統 第一節 全班性正向行為介入與支持概覽 第二節 全班性正向行為介入與支持的成果 第三節 資料：實施CWPBIS 時做決策的依據 第四節 系統：支持教師實施CWPBIS 第五節 實務：第二部分概述 摘要 各學習階段之活動 Part 2 全班性PBIS 的實務 第五章 教室結構最大化及主動促進學生參與教學 第一節 教學結構化及主動參與教學之概覽 第二節 教室結構最大化 第三節 主動促進學生參與教學 摘要 各學習階段之活動 第六章 建立及教導正向敘述的期待行為 第一節 正向敘述期待行為概覽 第二節 選擇及定義教室內正向敘述的期待行為 第三節 發展初步推行CWPBIS 期待行為的計畫 第四節 發展和執行個別且明確的社會技巧課程 第五節 學年的維持與類化計畫 摘要 各學習階段之活動 第七章 執行連續性的策略增強適當行為 第一節 建立連續性的策略增強適當行為 第二節 具體和後效的讚美 第三節 團體後效 第四節 行為契約 第五節 代幣制度 第六節 褪除支持：做決定的規則 摘要 各學習階段之活動 第八章 執行連續性的策略回應不當行為 第一節 為回應不當行為建立連續性的策略 第二節 預防問題行為發生：前事調整 第三節 具體和後效的錯誤矯正 第四節 區別性增強 第五節 計畫性忽視 第六節 過度矯正 第七節 反應代價 第八節 從增強情境隔離 第九節 回應行為問題的考量 摘要 各學習階段之活動 Part 3 支持學生的額外層級 第九章 概述學校和教室的第二層級支持 第一節 什麼是第二層級介入？ 第二節 有實證支持的第二層級介入 第三節 教室裡的簽到／簽退 第四節 實施第二層級介入的考量 摘要 個案討論：米希的教室（真實故事！） 各學習階段之活動 第十章 概述學校和教室的第三層級支持 第一節 什麼是第三層級介入？ 第二節 系統：行為支持團隊 第三節 資料及成果：行為功能評量 第四節 包裹式及個人中心的計畫 第五節 教室裡的第三層級支持 摘要 個案討論 行為功能評量（FBA）與行為支持計畫（BSP）實例 各學習階段之活動 第十一章 結論：我們的下一步？ 第一節 道別 第二節 我們做了什麼？ 第三節 你做了什麼？ 第四節 你的下一步？ 第五節 與學生建立關係 第六節 感謝和離別的禮物：至關重要的CWPBIS 實施檢核表 參考文獻 索引
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