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推薦序 探究式閱讀:經驗與抽象的邂逅對話 范信賢 推薦序 生活充滿探究,而生命就是閱讀自己的歷程 藍偉瑩 推薦序 閱讀,值得探究 陳明蕾 推薦序 當閱讀不再只(能)是閱讀——迎向未來的探究歷程 陳明柔 推薦序 毒不在那頭,在這頭 許榮哲 推薦序 你不知道「你不知道」,但你不知道「你知道」 蔡淇華 導 讀 素養導向閱讀教學最佳的工具書——真實情境下的探究式閱讀 劉桂光 自 序 向黑暗丟出一顆彈珠 Why 輯一 概念內涵 五個觀念,縮短閱讀到理解的距離 1-1在閱讀和理解之間,我們探究 #奄奄一息的北極熊? #閱讀,需要重新理解 1-2閱讀的理解歷程,就是探究的歷程! #雲端的「雲」都準備好了,「端」呢? #回應未來的唯一方式是「探究」 1-3真相始終存在,關鍵在於探究 #對於宇宙萬物,我們如何閱讀呢? #水是什麼鬼東西?顯而易見的事,反而難發現 1-4真實的情境,真實的問題─關於素養評量的思索 #知識更新週期縮短了!不要再教我以後用不到的! #杜威爺爺教的思考方式學起來 1-5我們是被訊息左右,或是有能力探究訊息背後的目的? #讓你我都崩潰的公投題目 #盡信懶人包,不如沒有懶人包 What 輯二 歷程剖析 七道工法,帶你走入思考的縱深 2-1觀察,讓你不只是看見 #沒有文字也可以閱讀,大自然就是一本無字書 #司機大哥,我不是奧客,我只是看到路牌! 2-2這世界不存在意義,是讀者賦予這世界意義 # 其實你不怕蟑螂,你只是聽說你要怕 #大海的聲音,是在傾訴什麼嗎? 2-3你真的「知道」嗎?─別讓已知限制未知 #那一年,我的防空洞歷險記 #你怎麼會連自己知不知道都不知道? 2-4放下固有觀念,才能大膽假設 #韓愈〈師說〉話中有話,你讀出來了嗎? # 花了兩千年,我們終於知道地球是圓的 2-5我的詮釋,你能認同嗎? #詮釋不是自己覺得好棒棒,還得求認同! #第一次當樂評就上手 2-6我怎麼知道我的理解是對的? #哥不是去看醫生,哥去看的是回憶 #認知理解大忌:只要我喜歡,有什麼不可以! 2-7提問,就是反思驗證 #我期待一位「有問題」的學生 #聯誼聊天話題攻略,底加啦! Why 輯三 探究實作 五篇文本,領略層層思考的蹊徑 探究實作1 文學類文本:眾神 #你的感受很重要,說三次!感受、感受、感受 #人生可以浮誇又時尚,下筆最好真摯又樸實 探究實作2 議題類文本:天生的判決 #曼德拉的決定:拋棄悲痛和怨恨,慢走不送! #不用找跨領域文本,因為我活在跨領域世界啊! 探究實作3 生活類文本:二○二五年咖啡不夠喝了! # 不囤口罩了,現在開始咖啡豆囤起來 # 給我國家級官方機構資料!(伸手) 探究實作4 科普類文本:在傷口上灑「糖」 #科普文章表示:「我不醜,而且我超可愛。」 #傷口甜甜的,像初戀一樣 探究實作5 哲學類文本:先知 #你的孩子不是你的孩子 #期待一位探究閱讀者的誕生
作者簡介 黃國珍 品學堂創辦人,《閱讀理解》學習誌總編輯。 出身於文學世家,40歲之前,是一位設計思考者,以創意協助企業將文化題材與創新思考,應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。 40歲以後,關注青少年閱讀素養問題,成為閱讀素養推廣者,並於2012年創立「品學堂」,2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。著有《閱讀素養》、《你的獨特,我看見》等書,並錄製課程【黃國珍的閱讀理解課】,目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育,讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」。
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