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第一部集結臺灣藝術治療各場域實務的重要指南 從幼兒、青少年到成人,從小學、大學校園到普羅學習團體, 從個人到家族,從家庭到社群, 從社區、校園到病房,從視障、特殊青少年、安寧療護到家暴創傷, 12位資深藝術治療師精闢說明藝術治療工作重點,並佐以重要理論、案例和媒材使用分析,是無私且珍貴的經驗分享! 究竟什麼是藝術治療?藝術治療師跟諮商心理師是一樣的嗎?臺灣的藝術治療工作發展到什麼程度?藝術治療工作目前在哪些場域較常見? 以藝術為助人工作的主體,聽起來是個浪漫的工作模式,實際上卻具有嚴謹的工作內涵。人們也許很難理解,不就創作和分享,看著、陪著心情就好了?藝術創作是治療情境中的涵容工具,涵容了創作者意識之下的想法,潛意識裡的感受,以及一些複雜心智運作之後的內容,需要透過探索才能明白的潛意識意識化之內容。 不少人以為畫圖後的分享,心裡有什麼都彷彿可以透過藝術解決了。故事沒有這麼簡單,當創作過程不強調技巧而強調內在感受的表達,又必須要能讓工作對象自在的「像藝術家一樣創作」,營造安全而能讓工作對象自發創作的情境,藝術治療師這個職業可以說隨時得要靠靈巧的創意,在理論架構之下靈活應變。 本書中的三大工作場域:學校、社區與醫療場域,都是目前臺灣執行藝術治療實務的機構中,最常加入藝術治療為工作方法的場域。12位擁有豐富經驗、理論背景扎實的藝術治療師,在合於倫理撰述的條件之下,將自己多年用藝術為方法的心理工作方式記錄下來,以出版的形式與讀者分享。他們提供了寶貴的本土實務 與觀點,是專業工作者與想要成為藝術治療專業者的必備參考。 學校場域:
目錄 〈前言〉12位藝術治療師的實務故事 江學瀅 第一部 學校場域的藝術治療工作 〈偏鄉國小輔導室的藝術治療〉走出自信、自在,與自由 廖學加 〈視障學生的藝術治療〉看不見的眼,用心感受的世界 江芊玥 〈大學校園的藝術治療〉在一方天地之間探索與認識自我 蔡汶芳 〈藝術治療學習團體〉普羅大眾的藝術治療學習團體 江學瀅 第二部 社區場域的藝術治療工作 〈社區幼兒的藝術治療〉從創造發展內在自我 楊舜如 〈特殊青少年藝術治療〉阿德勒取向的特殊青少年藝術治療 黃暄文 〈家庭暴力創傷藝術治療〉以社區為導向在家庭暴力創傷復原的藝術治療 黃凱嫈 〈家族/伴侶藝術治療〉家庭關係裡的藝術治療 朱惠瓊 第三部 醫療場域的藝術治療工作 〈兒童癌症藝術治療〉在生命的荊棘處繫上悲歡的色彩──兒童癌症病房的床邊藝術治療 林曉蘋 〈高週轉率兒童病房的藝術治療〉看見限制下的無限可能性 金傳珩 〈安寧病房的藝術治療〉最後藝哩路──在安寧緩和療護遇見藝術治療 王華雯 〈成人精神科的藝術治療〉做自己命運的創作 范維昕
作者簡介江學瀅主編 江學瀅現任國立臺灣師範大學美術學系副教授。國立臺灣師範大學藝術教育博士、美國紐約大學藝術治療碩士、國立台東大學兒童文學碩士。美國藝術治療學會註冊藝術治療師(ATR)、台灣藝術治療學會專業認證藝術治療師、高考及格諮商心理師。著有:《藝術治療圖卡的100種應用》、《玩藝術,酷思考》(商周出版)、藝術治療圖卡《心文字:字字療心,畫畫理情》、《我的任意門:打開心門.看見自己》、《生命樹》、《貝殼卡》等。相關著作:《藝術治療圖卡的100種應用(修訂版)》《12種場域的藝術治療實務與觀點分享》《藝術治療圖卡的100種應用》《心文字:字字療心,畫畫理情(中英對照)(拆封不退)》《玩藝術,酷思考:親子一起學藝術,培養美力與思考力》王華雯等作者群(依姓氏筆畫序)王華雯 臺中榮總家庭醫學部安寧緩和醫學科 藝術治療師江芊玥 中國醫藥大學附設兒童醫院 藝術治療師江學瀅 國立臺灣師範大學美術學系 副教授朱惠瓊 國立清華大學教育心理與諮商學系 副教授金傳珩 輔仁大學應用美術學系 兼任講師林曉蘋 中華民國兒童慈善協會 花蓮區約聘藝術治療師范維昕 賽斯身心靈診所 藝術治療師/諮商心理師黃暄文 李政洋身心診所 藝術治療師/諮商心理師黃凱嫈 臺北市立大學視覺藝術學系藝術治療組 助理教授楊舜如 國立臺灣藝術大學師資培育中心 兼任講師廖學加 靜宜大學 兼任諮商心理師蔡汶芳 個人工作室 藝術治療師、督導
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