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【推薦序】只要我們不放棄,就能更靠近孩子的心 ◎蔡宜芳(諮商心理師.《接住墜落的青少年》作者) 010 【推薦序】他沒有不見呀,他會一直在那裡 ◎蕭裕奇(資深國小教師.家長.作家) 015 一、每個孩子都在等待一位懂他的大人 ●他是我同學──喚醒同理心,化解班級霸凌 030 畢業之後,可能全班就永遠不再碰面,但他所面臨的這些困擾,卻可能伴隨著他一輩子。 ●相處四次的老師──當孩子情緒的消波塊 037 在他的六年國小生涯中,我是只出現過四次的老師,只因為溫柔對待,而被這孩子記得。 ●親愛的小竹筍──信任是慢慢建立的 044 讓我耗盡精力、體力與腦力的孩子告訴我:「老師,謝謝你教會我怎麼冷靜及怎麼交朋友。」 ●擁抱小刺蝟(一)──「大魔王」也只是個小孩 052 我氣小刺蝟的失控、不講理,但其實更恐懼的是自己竟然對著學生暴走。 ●擁抱小刺蝟(二)──老師陪你一起發洩情緒 059 一個人到底要多生氣,才會產生如此巨大的情緒反應?到底要多生氣,才無法透過自我調節來冷靜? ●擁抱小刺蝟(三)──我的夢想就是當老師 065 曾經的大魔王,此刻,慢慢地對我說:「老師,你先讓我們冷靜一下。我會想辦法處理的。」 ●不公平的事──孩子無從選擇原生家庭 071 他看著天空,問我:「老師,如果我逆著地球自轉的方向往前跳,是不是能跳得更遠,離開這裡?」 ●體貼的小佩──焦慮的她,過度努力了 078 我問小佩:「假如沒考好,『你』會覺得自己不好,是嗎?」她點點頭。 ●四年級的「畢業」典禮──說再見是很重要的事 085 七件大事,一天一項,開始了我們班的「中年級畢業活動」。 二、小孩沒有想像中那麼好當 ●我們的考前複習──跟學生比賽考試,我輸了 094 在責備孩子不努力之前,不妨去寫寫看他們的考卷,很可能會像我一樣發現──其實學生沒有想像中那麼好當。 ●當電擊停止時──減少孩子的習得無助感 100 他們的成長經驗裡,一直在學習中落敗,每次考試總是給他們重重的一擊,在還沒復原,也還沒學會時,下一擊又重重地到來。 ●我是為你好──每個孩子有自己獨特的個性 107 他說話依舊支支吾吾,依然對自己不太有信心,可是,這就是一個人的性格。 ●不敢說「不」的小泡芙──愛自己是需要學習的 115 我要讓孩子們知道,在教室中,有一位願意傾聽、願意支持、願意陪他們一起想辦法的大人在。 ●與小麻雀交心(一)──驚濤駭浪中的相遇 120 我手指顫抖地撥出號碼,一通一通地打給學生家長道歉,說完後閉上眼,等待著預想中的責罵…… ●與小麻雀交心(二)──缺少愛,讓他不安又憤怒 128 身為老師的我,沒辦法改變孩子的原生家庭,但我可以成為一個給他愛與溫暖的大人。 ●與小麻雀交心(三)──我想成為了解孩子的大人 134 這個擁抱雖然平凡,但對我而言,卻是多麼重大的肯定與認同!從那一刻起,我終於走進這孩子的心,能夠與他交心。 ●渴望幸福的小白兔──一項無可迴避的生命課題 139 一個小孩,竟然得承受是否被父母疼愛的疑惑,平時卻又要表現得這麼堅強。 三、我的後母班 ●與後母班初相遇──短短一年的導師緣 146 我要證明這班孩子不像其他人說的那樣糟糕,我要撕下他們身上的標籤。我要用一年的時間來證明,大家全都錯了。 ●新手「老師」小凱的煩惱──我和學生交換身分 154 「老師」無力地向我求助,卻發現當「學生」的我玩得不亦樂乎,還轉過頭跟同學聊天、傳紙條、看小說,不理睬他。 ●班級老大小葉子──從「心」看見孩子的亮點 160 原本滿出來的教學熱忱,在那些日子幾乎消失殆盡。我不知道對於這樣的學生,為什麼還需要努力去帶起改變…… ●改變大挑戰──教育存在著改變的無限可能 167 班級的向心力開始凝聚了,這扇原本被破壞得殘破不堪的窗戶,正藉由大家的力量,一點一點地補回。 ●四分之三個學期的魔法──真正的魔法是「看重自己」 174 離別的這一刻,我請孩子們仔細地看看自己:你們不是大家想像的那些壞學生。你們是一群很棒、很棒的孩子。 四、所有方法都是好方法,卻不一定適用於每個孩子 ●一個老師的快樂──如此平凡又簡單,卻無可取代 180 上課四十分鐘,讓我找回當老師的喜悅;下課十分鐘,則讓我重溫當初想成為老師的那股傻勁…… ●小洋蔥好委屈──孩子有話說不出,就用演的吧 185 他什麼話都沒說,只是眼中泛淚地望著我。我有種感覺,或許這孩子還有什麼其他的情緒,埋在心裡。 ●拖拖拉拉的花椰菜──靜下心,欣賞孩子的慢 192 我凡事都追求「快」,卻沒有「慢」下來觀察我的學生,一看到孩子沒有做好,就立即想要找到方法改善,卻未深思在「慢」的背後,是否有著另外的堅持。 ●當孩子出口成「髒」──老師的靈機應變 197 教養最困難的地方,在於我們所面對的是每一個不同的孩子。唯有不斷地嘗試,才能找到改善孩子的行為問題,最適合的途徑。 ●小涵的完美主義──「放棄」,也是一種選擇 203 她已經用盡了全力,結果卻無法盡如人意,換來的反而是大人們的不諒解。所以她生氣、叛逆,用「學不會」來掩飾自己的無助。 ●哭也是一件很帥的事──能表現情緒,才懂得調適情緒 208 因為落敗而掉淚,一點都不用覺得丟臉,這是很勇敢地表現出自己的失落與不甘心。我覺得這是一件很帥的事! ●都是他的錯──不再找代罪羔羊,而是共同承擔 213 因為懦弱,我只能看著跌倒的同學承受眾人指責,卻無法幫助他什麼。如今這個情景,再度出現在我的生命中…… ●我的天使們──即使魔鬼在身旁,也別忘記心中的天使 219 孩子們恐慌、怪罪、責備、排斥、鄙視、嫌惡的獵巫反應,閃過我腦海。我已經準備好接招了,來吧! ●做工很累,要認真讀書──做工,並非不讀書的處罰 224 或許透過教育,可以讓孩子的未來有更多選擇機會,但是,每一種職業不分高低,都值得我們深深地尊重。 【後記】我要成為讓孩子幸福的老師 231 家長與老師始終是孩子教育上的共同夥伴。就如同《追風箏的孩子》所寫道:「為了你,千千萬萬遍。」為了孩子,我們也要一起努力,繼續加油!
作者簡介 黃俊堯 台北市碧湖國小老師。 國立台北教育大學生命教育所碩士,國立台南大學教育學系學士。106年應屆考取台北市國小正式老師。 從〈他是我同學〉這篇文章的近四萬次網路分享開始,有機會和更多家長與老師交流教學、陪伴孩子的理念。而寫完了這本書,如今他想說:「當老師真是太棒了!」
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