團體諮商與治療：一個嶄新的人際─心理動力模式(4版)


	本書最獨特之處，在於作者提出治療團體的歷程與階段發展的理論建構，以及團體整體(group-as-a whole)的理論基礎與應用。由於美國當前盛行的人際取向治療團體獨缺這兩個理論，因此對於受訓者和新手領導者在催化團體歷程的發展時，因無以為據，特感困難，而如何運用團體整體，也常感到困惑。本書的作者根據社會心理學的人際關係相關理論，建構一個五階段模式，並依此模式提出各階段的領導任務和策略，使領導者有所依循。而這個團體歷程與階段發展理論的建構，與近年西方學者在團體歷程的實證研究相呼應。這一本書，正如推薦序三的學者所指出，可能是國內外關於團體諮商與治療相關書籍中第一本對治療的理論基礎做最詳盡探討、又完整說明實務執行背後理論依據的一本書。本書特色　　內容完整　　包含團體諮商的定義和性質的定位，人際與心理動力團體治療之基本假設，團體歷程與階段發展之領導理論與方法，團體中的重要議題與治療機制，成員與領導者相關議題，以及領導者訓練等重要內容。　　理論與實務兼具　　於理論的脈絡闡釋精闢，且在實務理路分析清晰，並有具體實例對照說明。無論對於有志從事諮商與治療團體研究者或實務工作者，都是值得典藏的一本書籍。　　融入華人文化　　由於團體諮商與治療屬應用心理學的領域，因此在方法與技術的創發具有濃厚的文化色彩，不容忽視。本書的立論雖為西學，由於融入華人文化的辯證，讓讀者可以感到貼近自己的經驗。


	第一篇　緒論第一章團體諮商與團體治療的關係第一節　使用「團體治療」一詞的現況第二節　「團體治療」一詞出現的年代第三節　小團體模式的確立與團體治療第四節　團體諮商成為團體治療的領域第五節　討論與結論第二章人際－心理動力團體諮商與治療的基本假設第一節　治療團體為複合的現象第二節　社會性需求為人類行為的主要動力第三節　人格是人際動力的產物第四節　個人的問題多數來自人際第五節　團體整體如家庭星座第六節　團體治療方法可以內外兼具第三章通用系統論與團體治療第一節　小團體的性質與結構第二節　通用系統論引言第三節　整體觀第四節　相互依賴與互補第五節　結構第六節　團體的互動第七節　團體發展的循環和階段第八節　結語第二篇　團體的發展與領導第四章團體中的治療關係第一節　團體中的人際網絡第二節　領導者與成員的治療關係第三節　領導者進入成員關係的系統第四節　團體凝聚力的定義、性質和重要性第五節　團體中成員關係的發展第六節　結語第五章團體歷程與階段發展的原理第一節　緒論第二節　團體歷程發展的理論基礎第三節　諮商與治療團體的階段第四節　討論與結語第六章非結構式團體的歷程領導通論第一節　非結構團體的性質第二節　非結構團體歷程的議題第三節　螺旋模式的歷程領導第七章團體前期的領導第一節　團體前期主要的領導任務第二節　團體初期的領導策略第三節　社交階段的領導與第一次聚會第四節　連結階段的領導第五節　共享關係階段的領導第六節　討論與結語第八章團體後期的領導第一節　團體後期歷程的領導第二節　互助工作階段的領導第三節　收穫與結束第四節　結語第九章領導相關行為與介入技術(一) 第一節　領導者的自我揭露第二節　五種有用的領導作為第三節　產生有意義的歸因第四節　團體的第一次聚會第五節　時機第六節　使用「我陳述」第十章領導相關行為與介入技術(二) 第一節　重構第二節　提問與探問第三節　以家族為本的團體技術第四節　角色扮演第五節　角色轉換技術與空椅技術第六節　使用活動第七節　閱讀治療方法第八節　促進成員互動第三篇　團體中的重要議題與治療機制第十一章此地此時第一節　此地此時在團體治療的意義第二節　此地此時的運用第三節　歷程闡釋第四節　回饋與歷程闡釋第五節　結語第十二章團體中的投射性認同第一節　投射性認同的概念第二節　投射性認同的功能與過程第三節　投射性認同作為要求關係的不適應手段第四節　投射性認同與團體歷程第五節　團體中投射性認同的處理第六節　領導者成為投射性認同的對象第十三章代罪羔羊第一節　代罪羔羊的意義第二節　代罪羔羊與失功能家庭第三節　代罪羔羊的產生第四節　代罪羔羊的功能第五節　團體中代罪羔羊產生的時機第六節　領導者的議題第七節　預防與處理團體中的代罪羔羊第十四章團體中的衝突第一節　團體中衝突的意義與衝擊第二節　團體衝突的原因第三節　衝突的處理第四節　結語第十五章矯正性情緒經驗第一節　矯正性情緒經驗的意義與性質第二節　矯正性情緒經驗治療的三個歷程第三節　矯正性情緒經驗的治療方法第四節　團體歷程的矯正性情緒經驗治療第十六章團體的支持環境第一節　支持第二節　傾聽第三節　同理心第四節　回饋第四篇　團體成員與領導第十七章團體成員第一節　成員的性質第二節　團體的大小第三節　選擇與準備成員第四節　團體成員的組成第五節　成員的角色第六節　成員的行為第七節　結語第十八章團體領導者與領導第一節　有效領導者的特質第二節　領導者的任務與功能第三節　領導團體的主要能力第十九章聯合領導第一節　聯合領導的意義與模式第二節　聯合領導的益處與缺失第三節　聯合領導者的組合對於團體的影響第四節　聯合領導者的關係第五節　聯合領導者的溝通與合作原則第六節　結語第二十章領導者的訓練與督導第一節　體驗性團體的重要性第二節　體驗性團體的類別、訓練價值與限制第三節　體驗性團體訓練效果的提升第四節　結語參考文獻


	吳秀碧　　學歷　　美國北科羅拉多大學諮商心理研究所博士　　美國威斯康辛大學瑞佛校區輔導與諮商研究所碩士　　國立臺灣師範大學教育學系學士　　實務工作　　從事團體輔導、團體諮商與治療、臨床督導之教學、研究、訓練，實務及推廣工作等超過四十年。　　臺灣最早推動失落、哀傷諮商與治療的學者。　　擔任多項政府和民間機構的委員與顧問，為台灣極資深的輔導與諮商領域的學者。　　經歷　　國立彰化師範大學輔導與諮商學系專任教授及系主任　　國立彰化師範大學學生諮商中心主任　　國立彰化師範大學圖書館館長　　亞洲大學心理系專任教授　　台灣團體諮商與治療研究學會創會暨第一屆和二屆理事長。　　台灣輔導與諮商學會理事。　　臺灣諮商心理學會監事。　　應邀至國立高雄師範大學、國立國際暨南大學，及國立中正大學等校的諮商或心理研究所教授團體諮商課程。　　擔任臺灣輔導與諮商多個重要相關學報的編輯委員會委員與審查委員。　　榮譽　　2018年台灣輔導與諮商學會頒授終身成就　　2003年中華民國教育學術團體聯合年會頒授木鐸獎　　2010年亞洲大學頒授教學特優獎　　1997年教育部輔導工作六年計畫頒授特殊貢獻獎　　國際交流　　美國田納西州立奧斯丁彼大學諮商心理學研究所客座講座(2000年)。　　擔任三屆美國ACA出版的Journal for Specialists in Group Work 編輯委員會員。　　*應邀至馬來西亞總董會、吉隆坡和新山、新加坡，以及中國大陸中國心理學會和其他各地，教授團體諮商與治療，以及哀傷諮商與治療課程。