設計型學習法：教學與學習的重新構想


	設計型學習法是由作者多琳·納爾遜創立的一套全新的、嚴謹的K-12教學方法。它被廣泛運用於美國各公立、私立學校的不同年級和學科。四十年的評估資料證明，應用設計型學習法的學生在各學科的標準測試中取得了高於平均水準的成績。很多使用過該方法的教師都認為它是能將教師從從公式化、枯燥無趣的課堂中解脫出來的鑰匙。本書闡述了設計型學習法的緣起和內涵，詳細介紹了它在當今K-12課堂中的實踐應用。全書共分為三個部分，第一部分對“設計型學習法”做了全面介紹；第二部分探討了告別公式化教學、擁抱新教學法的改變之旅；第三部分討論了教師如何開發自己的設計型學習課堂。書中提供了大量不同年級、不同學科的老師應用“設計型學習法”改善課堂教學的成功案例，是一本實例豐富、兼具實用性和可讀性的教學方法指導書。



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	目錄讚譽之辭作者介紹序一點燃學生的好奇心序二讓學生終身受益的教學方法前言用設計型學習法重構課堂實踐第一部分設計創造性思維第1章設計型學習法第2章開創更有效的教學方法變化的理念和非特殊學習遷移傑瑞德的故事：設計型學習法的魔力學生建設未來城市的創造力：“未來城市”微縮模型關聯課堂與現實世界用創造性思維實現更高層次的學習允許學生重建作品第3章 “未來城市”微縮模型的教與學管理和建設“未來城市”：學習如何發生設計型學習法線上下課堂的應用設計型學習法線上上課堂的應用第4章如何創造性教學開啟創造性思維激發教師與生俱來的創造力 “6½步逆向思維法” 開始制定綜合課程 “紅色三角體”：一個強大的記憶工具綜合課程表長期規劃板設計型學習法的關鍵點第5章如何掌握和重複使用知識蘋果公司與“植物園”項目創造新事物問題的核心：以色列魏茨曼研究所第6章如何掌握與運用設計型學習法深入理解設計型學習法設計型學習法：嚴謹的學習方法第二部分告別公式化教學第7章教師是天生的設計師第8章在“玩”中“學” 第9章走出舒適區第10章改變需要勇氣第11章管理層的認同第12章嘗試一些小把戲第13章從授課者到引導者第14章教師學習社區第15章問“為什麼”的重要性第16章信任第三部分打造設計型學習教室第17章為什麼要讓學生在教室裡學習建造和管理城市角色扮演重新佈置教室 “袋子裡的教室” 以學生為中心的課堂第18章課程具象化：綜合、持續的實踐型課程有深度的長期規劃板規劃過程的演變啟動以故事為導向的學年課程第19章歷史牆：讓學生有效回顧課堂學習教室裡的歷史牆結語賦能教師，成就學生致謝語