预购商品
书目分类
特别推荐
前 言 與孩子交談事關重大 第1章 內涵豐富的交談是什麼樣,我們為何錯失良機 讓孩子感到壓力的交談 / 005 給交談留出時間與空間 / 007 出色的交談者不是天生的,而是打造出來的 /008 我學習內涵豐富的交談的歷程 / 011 交談是育兒的重要方面 / 015 關於交談的重要理論 / 018 具身交流 / 020 不要簡單禁止社交媒體 / 021 內涵豐富的談話涉及哪些方面 / 022 踐行“ABC”原則讓交談獲得成功 / 027 為什麼我們會錯過內涵豐富交談的機會 /028 第2章 促進學習的交談:激發孩子一生的好奇心 交談隨著時間推移而變化 /039 學習的最終目標 / 041 日常談話如何幫助孩子學習 /041 充分利用激情和目標 / 043 實踐促進學習的高品質交談 / 045 深度交談要遵循的原則 / 046 “三個 E”原則是什麼 / 047 “三個 E”原則在實踐中的表現 / 051 孩子們不需要簡單答案 / 053 交談讓孩子看到我們相信他們的能力 /054 日常學習:探索因果關係 / 056 提升孩子的閱讀興趣:“三個 E”原則的應用 /060 變通閱讀規則 與學習相貼合 / 062 學習的第二個途徑:學會如何學習 / 063 父母也要掌握元認知 / 065 注意自己的態度 / 066 第3章 培養同理心的交談:培養孩子理解他人的能力 同理心不只是錦上添花 / 083 日常生活中的同理心 / 085 同理心是如何發展的? / 087 每個孩子都有一個同理心模型 / 088 為何現在的孩子缺乏同理心 / 091 錯誤觀念怎樣限制了我們? / 093 理解同理心的歷程 / 095 自我同情的關鍵 / 096 同理心意味著接受神秘感 / 100 深度交談讓心靈與頭腦交融 / 102 識別情緒 / 103 使用“三個 E”原則提高情緒控制力 / 104 反映式傾聽:運用“四個 P”原則 / 106 同等接納積極和消極的情緒 / 109 同理心面臨的語言挑戰與解決方案 / 111 始終接納神秘性 / 115 第4章 增強自信心與獨立性的交談:鼓勵孩子勇於挑戰 孩子願意提供説明,也需要學會説明 / 124 自信到底是什麼 / 126 孩子可以建立自信,也可能建立自我懷疑 / 127 建立恒心:讓孩子感覺自己在掌控 / 129 培養信心的交談 / 130 培養自信的雙人舞 / 133 反思技能和挑戰:幫助孩子建立內在動機 / 135 我們給出的信號 / 137 信心需要有增長的空間 / 138 建立自信的“三個 E”原則:選擇目標和反思目標 / 140 看清混亂之外的問題 / 141 使用“三個 E”原則戰勝失敗 / 142 善用自我交談:支持孩子自我指導 / 144 第5章 改善人際關係的交談:培養孩子的社交技能 友誼是一種基本需求 / 163 分階段發展的友誼 / 166 遠非完美的友誼 / 167 孩子結交朋友和保持友誼時面臨的挑戰 / 168 如何通過交談建立和維繫友誼? / 173 社交談話不一定是艱難的 / 174 交談如何促進人際關係:建立人際關係的“三個 E”原則 / 176 幫助孩子看到社交中的多個方面 / 177 幫助孩子理解社交困境 / 182 社交語用學 / 183 説明孩子掌握社交中的語言 / 185 帶著幽默進行角色扮演 / 186 解決衝突:事後反思 / 188 當衝突演變成霸淩 / 190 第6章 通過遊戲進行交談:提升孩子的快樂和創造力 遊戲是一種態度 / 205 為什麼遊戲不可小視 / 207 遊戲與創造力的關聯 / 209 當我們不再討論遊戲 / 211 紙箱原則 / 212 密集式育兒使遊戲被冷落 / 213 遊戲使談話變成戰場 / 215 遊戲與遊戲思維都很重要 / 216 遊戲式交談能激發想像力 / 218 假想遊戲的原則:使用“三個 E” / 219 遊戲的態度可以感染其他人 / 220 注意你自己的遊戲態度 / 223 遊戲式交談可以打破爭論 / 223 幫助孩子高品質玩耍:將談話作為“氣壓計” / 224 圍繞遊戲的交談:保持開放心態 / 227 適合所有年齡段的孩子:圍繞遊戲的習慣交談 / 228 培養科學思維:玩“相信遊戲” / 230 第7章 培養開放心態的交談:做全球公民 差異究竟意味著什麼 / 241 “孩子看不到差異”的謬論 / 244 熟悉原則 / 246 偏見與好奇 / 248 理解差異性:我自己的道路 / 249 打破刻板印象的“三個 E”原則 / 252 談論反映偏見的措辭 / 253 培養全球公民的力量 / 255 不寬容帶來的風險 / 256 討論差異使孩子敞開心扉 / 257 孩子從我們身上瞭解差異 / 259 不能斷章取義 / 261 建立開放性:從你的態度開始 / 263 討論性別和相關偏好,使用“三個 E”原則 / 266 建立理解:鼓勵現實生活中的見面 / 266 增強意識:討論先天優勢 / 268 第8章 塑造性情的交談:挖掘孩子最好的一面 深度交談因人而異:交談的無方之方 / 282 性情究竟是什麼? / 283 性情投下的長影 / 285 性情差異很早就會體現 / 287 更複雜的圖景 / 289 關於性情的交談有助於孩子認可自己 / 290 學校和孩子性情之間的契合度 / 292 不同的性情意味著不同的教養方式 / 295 “性情談話”面臨的困難 / 298 環境塑造性格 / 300 交談對塑造性情有什麼作用 / 302 保持開放,拋開負面聯想 / 304 討論性情問題的四個步驟 / 304 四招消除不匹配 / 305 如何與敏感孩子交談 / 306 “有溫度的”談話:交流習慣 / 309 引導孩子討論:勾勒性情輪廓 / 313 結 語 內涵豐富的交談具有永恆的價值
麗蓓嘉·羅蘭(Rebecca Rolland) ◎ 哈佛大學教育學院研究生專案講師、哈佛大學醫學院教師 ◎ 波士頓兒童醫院神經科口語和書面語專家 ◎ 擔任世界銀行課程開發顧問 ◎ 作為言語病理學家,她在臨床上為幼兒到高中的孩子提供諮詢和幫助,也為老師的專業發展提供協助。
客服公告
热门活动
订阅电子报