課堂是照亮彼此的地方

教育改革，關鍵在學校；學校教育，關鍵在課堂。本書秉持“喚醒教育”理念，從六個維度，即“喚情德育”“喚趣課程”“喚智課堂”“喚愛教師”“喚美校園”“喚能管理”推進學校全面發展。對課堂的聚焦可以說是“喚醒教育”研究的一大亮點，“喚智課堂”作為六個維度之一，是實現“喚醒教育”的重要落腳點，學校緊緊抓住“課堂教學”主陣地，積極推進“喚智課堂”建設，不斷提升學校的課堂品質，提升師生在教學互動中的幸福體驗。



陳麗雅，上海市嘉定區蘇民學校校長，上海市首屆名師後備成員，中學高級教師。曾獲得全國數學教師優秀課觀摩與評比活動三等獎、市教師教學評優二等獎、區教師教學評優一等獎等，被評為區新長征突擊手、區十佳青年教師等。發表論文近20篇，代表作有《教學管理：在研究中向未來升級》《基於腦科學原理的“多感官教學”探索》《小課題活動中的多種評價運用》等。

序一 許曉芳
序二 胡軍
前言 辦一所澄澈明亮的學校
第一章喚醒心靈深處的生命感
創意1-1 化錯教學：以錯誤為資源培養高階思維
創意1-2 提問教學：提升學生的邏輯思維能力
創意1-3 異語教學：學習意義的生長
創意1-4 串聯教學：用習題設計啟動靈動思維
創意1-5 啟悟教學：讓學生在課堂中領悟思想方法
創意1-6 深度教學：讓學習者觸及問題的核心

第二章讓每一個心靈澄澈明亮
創意2-1 情境教學：讓情感滲入深度體驗境界
創意2-2 拓思教學：開拓解題思維的教學探索
創意2-3 體驗教學：以感性認識激趣激思
創意2-4 智趣教學：沉浸在入情入境的課堂之中
創意2-5 快樂教學：在自主探索中快樂識字
創意2-6 層進式教學：問題串的設計與演繹

第三章演繹生命的豐富內涵
創意3-1 動感課堂：讓每個學生參與其中
創意3-2 建構課堂：通過意義的建構獲得生長
創意3-3 精准課堂：練就聽說技能的秘密武器
創意3-4 活力課堂：以興趣點燃動能
創意3-5 動感課堂：讓律動之花在課堂綻放

第四章把生命內在的真善美召喚出來
創意4-1 焦點教學：選點啟思的教學立場
創意4-2 繪本教學：圖文並茂的文化導入
創意4-3 導讀教學：開啟學生與文本的對話
創意4-4 概念教學：基於核心素養的教學思維
創意4-5 批註教學：引領兒童走進深度品悟的殿堂
創意4-6 激思教學：讓兒童進入創意思維的教學藝術

第五章每一堂課都是靈魂的對話
創意5-1 參與教學：在分步行動中進行學習互動
創意5-2 插圖教學：讓兒童進入形象思維世界
創意5-3 設問教學：喚醒學生的問題意識
創意5-4 嵌入教學：把文化整合在閱讀教學中
創意5-5 讀悟教學：深度學習的秘密武器

第六章課堂教學是人性光輝照耀彼此的過程
創意6-1 即評教學：開啟兒童思維發展的大門
創意6-2 導思教學：課堂教學的點撥藝術
創意6-3 深度學習：借助概念教學促進逆向思維發展
創意6-4 啟言教學：見證學習力的提升
創意6-5 分層教學：滿足學生的個性化需求
後記

陳麗雅上海市嘉定區蘇民學校校長，上海市首屆名師後備成員，中學不錯教師。曾獲得全國數學教師很好課觀摩與評比活動三等獎、市教師教學評優二等獎、區教師教學評優一等獎等，被評為區新長征突擊手、區靠前青年教師等。發表論文近20篇，代表作有《教學管理：在研究中向未來升級》《基於腦科學原理的“多感官教學”探索》《小課題活動中的多種評價運用》等。