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站在資訊爆炸的浪尖，檔案學教育面臨關鍵時刻！ 在歐美各國的蓬勃發展下，海峽兩岸該如何因應？ 優化教育系所地理分布 加速發展專業博士教育 提升檔案專業教師素質 共享檔案學教育資源 推動檔案典藏單位的設置與聘用專業人士 第一線觀察兩岸檔案學教育的發展情勢，提供專業客觀的分析資料！ 檔案的產生可以追溯到文字和國家形成之時。據考古發掘的資料顯示，依據其載體可以分為石刻檔案、泥板檔案、羊皮紙檔案等載體。為了方便檔案管理，相關教育應運而生。古代兩河流域的奴隸制國家有專門人員從事泥板文書的辦理和保管，稱為「司書」，需要在專門的學校接受培訓，相關制度被古埃及、希臘和羅馬所繼承，延續至今。 本書採用歷史法對中國大陸檔案學教育沿革（1912－1949）展開溯源，並從修業年限、課程、教師、學生等方面，舉例說明武昌文華圖書館學專科學校、江蘇學院行政管理系等各校發展歷程與辦學特色。其次使用比較研究法，從臺灣檔案學沿革、系所設置、學科隸屬與學位授予、地理分佈、入學方式與考試、教職生等項目，深入探討中國大陸與臺灣檔案學教育的發展與現況，供學界參考使用。 本書特色 ★站在資訊爆炸的浪尖，檔案學教育面臨關鍵時刻！在歐美各國的蓬勃發展下，海峽兩岸該如何因應？第一線觀察兩岸檔案學教育的發展情勢，提供專業客觀的分析資料！ ★本書採用歷史法對中國大陸檔案學教育沿革展開溯源，其次使用比較研究法，從臺灣檔案學沿革、系所設置、學科隸屬與學位授予、入學方式與考試等項目，深入探討兩岸檔案學教育的發展與現況。
│薛序／薛理桂│ │第一章 緒論│ 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的與問題陳述 第三節 研究範圍與限制 第四節 名詞解釋 │第二章 文獻探討│ 第一節 文獻選擇與檢索 第二節 國外檔案學教育研究回顧與進展 第三節 法國、英國、美國、俄國檔案學教育進展 第四節 中國大陸檔案學教育研究回顧與進展 第五節 臺灣檔案學教育研究回顧與進展 第六節 海峽兩岸檔案學教育相關研究 │第三章 研究方法與步驟│ 第一節 研究方法 第二節 研究實施步驟 │第四章 檔案學教育沿革（1912-1949）│ 第一節 武昌文華圖書館學專科學校 第二節 江蘇學院行政管理系 第三節 國立社會教育學院圖書博物館學系 第四節 崇實檔案學校 │第五章 海峽兩岸檔案學教育發展（1945-2016）│ 第一節 中國大陸檔案學教育沿革（1949-2016） 第二節 中國大陸檔案學教育現況 第三節 臺灣檔案學教育沿革（1945-2016） 第四節 臺灣檔案學教育現況 │第六章 海峽兩岸檔案學教育歷史脈絡之分析│ 第一節 1949：民國檔案學教育的重構與承襲 第二節 政治角力的映射與外來檔案學教育輸入 第三節 檔案管理體制與檔案學教育的互動 │第七章 結論與建議│ 第一節 研究結果與發現 第二節 建議 第三節 未來研究之方向 │謝辭│ │參考文獻│ │附錄：海峽兩岸檔案學教育大事年表│
作者簡介 張衍 上海大學圖書情報檔案系助理教授、臺灣文獻研究中心主任。畢業於國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，獲博士學位，是臺灣圖書資訊與檔案學界培養的首位陸生博士。
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