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本著作以全觀的「生命生態系統」視野為軸心,探討學習環境的架構與內涵,並以幼兒園現場的生活實例勾聯理論框架,力求理論與實務的交融,以免落入瑣碎的技術性陷阱。另特以篇章論述幼兒園教師之工作環境與生存境況,解構幼兒園現場的論述秩序,以重建幼兒園教師之專業認同圖像。
Chapter 1 凝視幼兒 第一節幼兒園現場素描 第二節凝視幼兒園現場圖像 Chapter 2 人類生命圖像與幼兒發展 第一節人之異於禽獸者幾希 第二節大腦發展與學習 第三節認同的形構與社會化 Chapter 3 人與生存環境 第一節生存環境的定義與意涵 第二節生命生態系統論 第三節微系統的運作內涵 第四節道法自然和諧共生 Chapter 4 尋找自然之子:幼兒園學習環境基本圖像 第一節眾聲喧嘩 第二節留白的藝術 第三節混沌中自有其秩序方向 第四節強韌的師生「對話」關係 第五節綿密的課程社群網絡 第六節重視時間的醞釀與變化 第七節以大自然為師 Chapter 5 幼兒園學習環境規劃基本原則 第一節時間性環境規劃 第二節社會性環境規劃 第三節物理性環境規劃 Chapter 6 論述秩序與教育場 第一節教育場域的特殊性 第二節教師工作的政治性與倫理意涵 第三節幼兒園現場的論述秩序與人倫危機 第四節重構幼兒園現場的論述秩序 結語因空之行而生機盎然 附件一綠建築九大指標 參考文獻
作者簡介 戴文青 University of Missouri-Columbia Dept. of Child and Family Development. MS. 國立政治大學教育系幼兒教育博士 經歷:國科會研究助理 出版社編輯 幼兒園教師、主管與輔導員 大學講師、副教授
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