論文教室：從課堂報告到畢業論文


	日本哲學大叔又出招了，這回化身為教你如何寫論文的犀利導師！　　不知道論文怎麼下筆嗎？別人寫起來咻咻咻，你卻是頭皮抓到破？　　就讓笑哏用不完的哲學大叔，帶你走一趟既殘酷又感動且爆笑的論文寫作之旅吧！　　大叔從哲學家最擅長、而你最頭痛的「論證」著手，　　一步步讓你由抓頭皮到咻咻咻，從低空飛過變得揮灑自如。　　秘藏不傳的葵花寶典，絕對前所未聞，保證大開眼界！　　（噓，不要跟老師說這本書把他們的秘密都洩光光了！）　　論文是什麼！？是針對某個問題主張明確的答案，並且論證該主張的文章。本書主角是個不擅長寫文章的大一新生，在他想方設法寫出有閱讀價值的論文的奮鬥過程中，作者傳授了邏輯地寫作文章的知識。本書不只詳細介紹論文大綱的寫作方法，也清楚說明必須舉什麼樣的例證才能提高說服力，以及怎麼樣駁斥反對意見。這是本你讀了，就必定學會寫論文的終極入門書！　　【哲學大叔火花四濺的論文寫作語錄】　　「你是為了什麼要寫論文的呢？是為了不暴露自己的愚蠢嗎？不是吧。是為了要擺脫愚昧，才去思考、寫作論文的吧。……為什麼讀高中、大學要孜孜不倦地寫論文呢？因為這對於擺脫愚昧是必要的。如果只把寫論文當成學分必經的苦差事，是相當可惜的事。」　　「學術世界裡的基本規則是：『經過人們傾力調查、思考而獲得的真理、知識，基本上應該為人類全體所共享。但是，為了回報這些努力，必須對催生了這些真理、知識的人致敬。』剽竊違反了這個規則。剽竊被嚴厲地責難，是因為學生也被視為是學術界的一員。」　　「寫論文是把自己的想法以……別人可以檢驗的格式……提出主張，某種意義上是非常傲慢的行為，就像對別人說：『喂！你！還有你！你們如果腦筋清楚的話，就一定得接受我的結論！』因此這部分的責任會一直如影隨形地跟著你。如果沒有承擔這個責任的勇氣，那你一生就與論文無緣了。」　　「論文是為了說服別人而寫的文章，不是青春宣言，也不是愛的告白。要隱藏熱切的心，用冷靜的頭腦取得邏輯上的說服力。」　　「讓別人認可自己想法，不光只有寫論文這條路。利用對方的恐懼感來威脅，或者訴諸情感苦苦哀求也可以。利用對方的無知用騙的也行。……如果傳達自己的想法，得付出讓人害怕、同情或怨懟的代價，有另一條路不是更好嗎？那就是訴諸對方的理性來說服。而且我偏愛這種方式。為什麼呢？因為只有這種方式，才是把對方跟自己擺在對等的地位。」　　「不易閱讀的文章，並不是使用困難詞彙的文章，而是無法看透結構的文章。如果你們或我是某個領域最傑出的領袖學者，那不管寫的論文多難讀，大家還是會忍耐讀下去。但那是少數人的特權。我們既然是平凡人，就必須盡可能地在論文的結構上下功夫，讓讀者容易瞭解。」本書特色　　◎擅長以生動活潑的筆觸推廣學問的戶田山和久這次要教你寫論文！長銷日本二十萬冊的《論文教室》不但和他的《「科學的思考」九堂課：學校不教的科學》一樣，有著清晰的邏輯和清楚的結構，更明白地暴露了作者的毒舌本色。《論文教室》充分展現哲學大叔的魅力風格，集細膩的分析、充滿機鋒的對話，和激勵學子提升自我的諄諄善誘於一書。怎麼會有這麼神奇的論文寫作書！？　　◎哲學大叔以二十年教學生涯中批改過無數報告的經驗，綜合各種「差勁論文」的寫作特色，創造出虛擬人物「作文差勁男」。閱讀《論文教室》，你將與差勁男一同經歷寫論文過程中的憤怒、絕望、哭泣、吶喊及歡笑。大叔還運用收藏的大量樣本，秀出學生很容易「創造」出來的包括「幽靈」、「殭屍」、「烏賊飯」、「不明物體」、「頭腦星人」、「濃妝鬼」等等怪異文句，逐一分析這些不良寫作方式的問題所在。　　◎論文最重要的是結構！大叔以「播種」、「培育」的生動意象，一步步教你孕育出具有清晰結構的論文。首先播下論文的種子（「項目」大綱），接著從模模糊糊的問題，透過「角色扮演法」和「撞球法」發展出明確的大綱；隨著調查進展與思考深化，「項目大綱」應循序漸進地轉變成「語句大綱」；然後將語句大綱的各個語句當成主題句，再加上補充說明的附屬句，擴充形成「paragraph」；最終按部就班地膨脹成為文章，你就培育出具有完整結構的論文了。好評推薦　　「繼《「科學的思考」九堂課》之後，林宗德教授又以他的生動譯筆譯出日本科學哲學家戶田山和久的《論文教室》，一本非常實用、而且本身就是以生花妙筆寫成的『寫作論文的教戰手冊』。戶田山和久教授很自豪地說這本書一點都不無聊，我在此背書。據說日本這類寫作論文指導手冊非常多，但是台灣似乎少見，本書來得正是時候。特別的是，它把很多我們在寫論文時隱而未言的訣竅，以生動有趣、卻又合乎邏輯、而且非常清晰又十分易讀的手法，明白地教給大家。你不會寫論文嗎？或者害怕寫論文嗎？買這本就對了！」——陳瑞麟（國立中正大學哲學系講座教授）　　「寫作課堂報告和畢業論文，是大學生和研究生最重要的能力培訓之一，可是卻也是過去的教育一直很忽略的，導致不少學生抱著逃避的心態，或者使得有心的學生需要花費很多時間自我摸索，就像《論文教室》中的主角——「作文差勁男」那樣有八七分像。還好這位宅男讀完本書、經歷一番磨練後就脫胎換骨、破繭成蝶了。相信聰明的你不必乾羨慕他，跟著本書的故事一步一腳印，你也能夠認識好論文、進行好論證、當上好學生、出版好報告、找到好工作、走向人生巔峰，真是『厲害了，我的論文！』」——黃貞祥（國立清華大學生命科學系助理教授）　　「掌握寫論文的技術，除了是每一名大學生的任務，我認為更是公民參與社會、與職場人士晉升的必備技能。但事實上，『如何寫好論文』的學問，卻鮮少有老師能教得好。讓我驚訝的是，作者辦到了。他竟然能夠用極為幽默、輕鬆、同理的方式，開設這間扎扎實實的紙上論文教室。即使是已經天天在寫、天天在讀論文的我，讀完本書也非常有收獲。」——鄭國威（泛科學總編輯、共同創辦人）　　「回想自己的學生時代，總認為心中仰慕的老師們各個都是高深莫測的寫論文高手，而之所以高深莫測可能也是因為當時沒有像《論文教室》這樣的「秘笈」，以致於覺得我的老師們總是以『身教多於言教』的禪意來傳授學生寫論文的功夫！現在的我功夫練得還可以，關於傳授寫論文功夫這檔事，我總會劈頭就說：『做研究寫論文是有步驟的！』我實實在在不帶禪意地講，但對於沒什麼寫論文經驗的學生而言，終究感覺是句禪意頗深的話！我於是頓悟，論文寫作哪來那麼多參不透的禪意，一直以來無論學生或老師，我們需要的正是《論文教室》這樣的「秘笈」！《論文教室》從學生寫作過程會遭遇的困惑與喜怒哀樂出發，以「師徒對話」的活潑故事呈現，一步一步扎扎實實地告訴學生們論文寫作的功法，從問一個好問題，到寫出淺顯易懂的成品為止。於是現在的我，可以霸氣又略帶禪意地跟學生說：『知道怎麼寫論文嗎？先讀讀《論文教室》再回來找我！』」——洪伯邑（國立臺灣大學地理環境資源學系副教授）　　「撰寫論述性報告，應該是個讓許多同學卻步，也讓教師們批閱時大感頭痛的差事，卻是高等教育必須培養學生的一項核心能力。作為一個花不少時間改同學作業、指導學生寫作，但也不時哀嚎自己論文寫不出來的學術工作者，很高興市面上多了這本實用有趣的《論文教室》，一步步拆解邏輯思考和論證寫作的步驟與技巧。在戶田山和久生動幽默的筆下，讀者閱讀書中栩栩如生的『差勁論文』範例、『怪異文章大全』或『禁用句大全』時，應該會一面哈哈大笑，一面又點頭稱是、暗自警惕。相信不管是大學生、研究生或教育工作者，都能從中獲得實用的寫作技巧，以及滿滿的閱讀樂趣。」——簡妤儒（國立臺灣大學社會學系副教授）


	目錄前言第一篇你知道論文是什麼嗎？第一章出了寫論文的作業了！一、差勁男登場！二、首要之務是投資辭典三、剽竊是什麼？剽竊為什麼算欺騙？第二章論文必須有「提問、主張和論證」一、論文是什麼樣的文章呢？二、寫論文時絕對不能忘記的事第三章寫論文也必須要有計畫一、寫論文的時候，當豪爽男有點慘二、〔計畫之一〕要充分理解題目的主旨三、〔計畫之二〕尋找、閱讀那些可以概覽主題的資料四、〔計畫之三〕為了捏造問題，再讀一次基本資料五、〔計畫之四〕把提問恰當地格式化六、〔計畫之五〕為了解決問題所進行的調查七、師盡其用第四章論文是「套上格式」的文章一、首先要從模仿開始二、論文的構成要素有五個三、摘要是摘述論文的內容四、正文必須做三件事——提問、主張、論證五、依循格式的意義第二篇播下論文的種子第五章大綱是論文的種子一、論文是結構化的文章二、大綱是為了給論文結構三、大綱會成長而發生變化四、為報告型的題目寫大綱五、但是大綱究竟該怎麼寫呢？六、範疇的階層結構第六章論證的技術一、論證是什麼？二、好的論證和差的論證之別三、妥當的論證形式之例四、稍弱的論證形式之例①（歸納論證）五、稍弱的論證形式之例②（逆推、假說演繹法、類比）六、在論文上應用論證形式的方法第三篇培育論文第七章「Paragraph寫作」的觀點一、Paragraph與段落的差異二、Paragraph的內部結構三、差勁的paragraph 四、Paragraph的分段五、大綱成長而成paragraph，paragraph成長而…… 第八章寫出容易讀懂的文章一、只要容易讀懂就好了嗎？二、怪異文章大全三、詞彙的選擇法第九章最後的修整一、加上註釋有夠帥二、引用的方法三、最麻煩的是參考文獻四、就算內容不怎麼樣，至少門面上要像樣五、最後請再讀一次就好差勁男日進有功的論文練習問題解答書末豪華五大附錄．A 論文提交之前的檢查清單．B 完成論文的流程表．C 只在這裡講的內線消息：論文的評價標準．D 「禁用句大全」——作文差勁男最常使用的十加二種表達方式．E 推薦書刊後記