休學年優學路

　　六個高小生，為何要Gap Year一年，開展「體驗式學習」？

　　作者趙永佳及太太何美儀，分別是大學教授及英語老師，仍然相信學校是讓孩子成長的好地方，然而眼看小兒子在學校學習倍感吃力，決定讓他在升中前休學一年，期望培養出更具解難力、抗逆力及自信的孩子，迎戰主流中學教育。

　　兩夫婦遇上更多非常家長，於是六個孩子齊齊開展休學 / 優學年。在生命導師的同行下，在長洲「打地鋪」、在大澳學慢活，在紙皮箱玩樂中學習共融⋯⋯在度身訂做的體驗式學習中，趙家小兒的自理能力果然大躍進，規劃日常交通路線、整理溫習測驗時間表自己一手包辦、從前怕醜的他，回歸中學後，竟被選為司儀代表⋯⋯

　　記下6個孩子「優學」路，作者娓娓道來孩子如何蛻變，其中有跌跌碰碰，亦有甜美成果，分享這一年「體驗式學習」的實戰歷程，不只是一個印記，也期望讓主流學校師長明白Learning by Doing的學習文化，讓主流學生都可以嘗其美好。

　　作者更身體力行，跟「教育大同」的同路人，到主流學校去推廣「體驗式學習」，而各式各樣以孩子為本的體驗學習實踐也真的在學校萌芽：有小學取消一年級的所有考試；有小學下午課全用活動學習；更有小學把生命體驗課帶入課堂⋯⋯

　　祈願此書可令更多有心的家長及老師，打破主流教育的框框，還孩子一個真正的童年。

　　「今生不做機械人夢想計劃」策劃人王仲傑、「優學體驗年」導師吳卓妍、生命導師何潔瑩、自由空間有限公司戲劇導師兼總監陳啟邦、昭悅教室創辦人/校長程沛玉，及教育大同發起人兼總幹事張惠侶，教育仝人感動推薦！

本書特色

　　※作者在明報撰寫專欄，有知名度。
　　※休學年（Gap Year）的做法在香港不普遍，孩子們的休學決定因而帶來社會一定的回響。
　　※引發大眾對主流教育的反思及個人可以如何參與及自救孩子。


 

推薦序
王仲傑
吳卓妍
何潔瑩
陳啟邦
程沛玉
張惠侶
自序

從萌生休學念頭說起
1.1停步為了走得更遠
1.2興趣班不能代替休學年
1.3休學要考慮的實際事
1.4與教育局缺課組斡旋

開步踏上優學路
2.1我們的三個優學目標
2.2六個小孩與導師的火花
2.3休學年的具體規劃

優學動起來！
3.1走訪美荷樓的通識課
3.2四日三夜探索長洲
3.3遠離煩囂大澳慢活

自主學習激活創意
4.1賣藝術手作學做生意
4.2紙皮箱玩樂學共融
4.3看電影而來的生命教育
4.4日常記敍踢走寫作恐懼

優學後重回主流
5.1 優學結業禮
5.2 家長與優學孩子的心聲
5.3 對主流教育的冀許
5.4 教育路上盡見有心人

附錄體驗學習資源分享

 

作者簡介



何美儀

　　牛牛姨姨；香港大學畢業，後於英國約克大學取得應用語言學碩士。曾執教英語15年，由第一組別中學到第五組別。在三子約四歲時毅然離開職場照顧家庭，閒餘時間在社區積極推廣親子共讀、聽讀學英語。2012年，對兒子的TSA練習本看不過眼，與一群家長成立「TSA關注組」倡議取消小三TSA；14年起發起家長慈善組織「教育大同」積極推廣多元教育、尊重孩子的不同。
 
趙永佳

　　於美國普林斯頓大學取得博士，現為香港教育大學社會科學系社會學講座教授、博文及社會科學院副院長、香港研究學院聯席總監。2009至17年間擔任香港教育局及考評局通識科聯合課程委員會主席，因與中學師生緊密接觸，對基礎教育與青少年成長關係有進一步了解。由「人之幼」倒過來回看自己孩子成長，也希望能將自身經驗與學術研究結合，推動教育創新發展。
 
　　二人育有三子，是主流家長眼中的怪獸家長。