演劇入門

推薦序  耿一偉（臺北藝術節藝術總監）
導讀  林于竝（國立臺北藝術大學戲劇學系）
序 寫在《演劇入門》出版之前  平田織佐

前言  

第一章    「演劇的真實」與「現實中的真實」
1什麼是真實的台詞？  
從較遠的意象導入／何謂真實／在進入論述之前
2關於主題  
劇本的制約／編寫劇本的程序／思考主題是否必要？／何謂近代演劇／何謂現代演劇／表現的欲望／希臘悲劇的世界／演劇描繪出精神的振幅

第二章    在寫作劇本之前――場所‧背景‧問題
1演劇發生的場所
決定場所／半公共的空間
2思考背景
半公共的時間――思考背景／寫作劇本這件事
3思考問題
腳本與劇作的不同／劇作就是要相信觀眾的想像力／給想像力定向／提示問題及東奔西跑的人們／再一次思考問題

第三章    為了產生對話――登場人物‧劇情‧事件‧台詞
1思考登場人物
決定登場人物／資訊量的差異
2思考劇情
設定舞台／劇情（場景）／《蒲團與達摩》
3思考事件
什麼是事件？／意象的連鎖
4撰寫台詞
開始寫台詞之前／一切都是為了寫台詞而做的準備／想像力‧記憶力‧觀察力／《東京筆記》／口語的地圖／撰寫對話／冗長率的高低／他者的不存在／與他者交談／《三四郎》的對話／對話劇的可能性／新的對話形式

第四章    演員是會思考的棋子――戲曲‧導戲‧演員之間的關係
1語境脈絡
巧、拙的評價根據／語境的差異／語境的磨合／我們說的是誰的話語？／伶俐的演員／演員的工作／身體的語境脈絡／身體語境脈絡的差異
2導演與演員的關係
什麼是演技？什麼是導演？／名為創作演劇的實驗／演員會受到要求的「理解力」／導演與演員的關係／演員是會思考的棋子
3 1990年代新生的演劇特徵
環境和語言／什麼是1990年代的演劇／關係的演劇

第五章    朝向「參與式的演劇」
1再談何謂真實
與觀眾的關係／演劇世界的真實／為何高中生無法寫出真實的台詞？
2參與式的演劇
藝術讀寫能力（art literacy）／市民社會與演劇／演劇的職責

結語

作者簡介

 

平田織佐（平田オリザ）

　　出生於1962年，就讀基督教國際大學後，成立劇團「青年團」，於1980年代展開戲劇活動，提倡「現代口語戲劇理論」及自然、真實的對話，影響持續至今。除了戲劇創作，他還身兼數職，擔任「演劇人會議」理事長、駒場Agora劇場總監，亦任教於東京藝術大學、四國學院大學、京都文教大學等。此外，平田也關注戲劇教育，在韓國、美國、台灣、法國等地均舉辦過講座與工作坊，戲劇教學方法已列入中學與小學教科書。戲劇作品包括獲得岸田國士獎的《東京筆記》、以韓國留學經驗創作而成的《首爾市民》等，近作《三姊妹—人形機器人版》與《蛻變—人形機器人版》分別於2013年及2015年來台演出，極受好評。另著有多本戲劇論述與評論專書，2012年的小說《幕が上がる》已改編為電影，2015年2月於日本上映。



譯者簡介



戴開成

　　生於天津，七歲渡東京，十歲轉渡台北，後再度求學東京，接著往來於三地之間，目睹三個城市不同時期的樣態。現從事中日口筆譯、落語及單口相聲表演、文化導遊、空間規劃設計等工作。曾共譯《建築家安藤忠雄》、《大家一起來！打造觀光城鄉》。努力探尋從東亞出發的異文化交流的新的可能性。