法國大學的長征

自拿破崙高等教育改革以來，法國形成了以各學科學部為主的高教體系。在這種情況下，大學作為一個整體性機構被認為是不存在的，這構成了法國高等教育的一大特色。1968年，法國開始逐漸打造具有自主權的大學，特別是 20世紀80年代之後，法國逐漸通過組織改革、加強大學校長的權力等手段塑造大學的組織完整性。本書系統描述了法國大學自19世紀以來的這一轉型過程，是關於法國高等教育發展史的一本經典研究著作。

引言......... 1

第一部分 學院共和國
第一章 從帝國大學到學院共和國......... 13
第一節 帝國大學：大學的消失與大學行會的制度化......... 15
第二節 19世紀末的改革：一個錯失的機會......... 22
第二章 學院共和國......... 37
第一節 職業管理與學院結構......... 38
第二節 學院主導型管理的制度化......... 41
第三節 院長：大學的核心人物......... 45
第三章 學科監督下的大學......... 49
第一節 《富爾法》：實用主義而非理想主義的大學設計......... 52
第二節 一個緩慢的組織學習過程......... 56
第三節 全系統的惰性......... 65

第二部分 大學的時代
第四章 集中化、統一性、平等主義模式的不穩定......... 85
第一節 統一性與平等主義：兩個合法原則......... 86
第二節 日益異質化的大學......... 92
第三節 日益多元的大眾化大學的矛盾......... 99
第五章 教育部重新承認大學……......... 109
第一節 1988 年的合同政策與過往經歷......... 112
第二節 合同：一個政策上可行的選擇而非有效的解決方案......... 118
第三節 教育部內部的權力關係與意義......... 126
第四節 1991 年後：教育部內部監管重新達到平衡並與“教義”的傳播和推廣相結合......... 139
第六章 大學的出現......... 149
第一節 大學承擔起自我管理的工作......... 151
第二節 強化大學治理能力......... 157
第三節 從大學的理念到大學的出現......... 168

第三部分 從一個大學構型到另一個
第七章 從大學到大學構型......... 177
第一節 學界、大學與國家模式......... 177
第二節 大學構型......... 190
第八章 大學構型與變化......... 199
第一節 為何構型是穩定的？ ......... 200
第二節 重新解讀觀念對變革的影響......... 206

結論......... 211
致謝......... 227
學術名詞對照表......... 231
參考文獻......... 235

克莉絲蒂娜·穆塞林（Christine Musselin），社會學家，法國國家科學研究中心研究主任，長期從事高等教育政策研究，重點關注大學，尤其是大學治理的相關問題，對高等教育政策以及學術勞動力市場的研究影響很大，曾獲得法國國家功績軍官級勳章，著有《法國大學的長征》等。
 
卞翠，法國波爾多大學教育學博士，上海師範大學國際與比較教育研究院副研究員。主要研究領域為法國高等教育研究，已出版《法國高校招生考試制度研究》等專著。