認同與信任

本書擇取1956—1979年間知識份子政策形成和轉變過程中的重要歷史節點，對1956年知識份子問題會議、“雙百”方針提出的背景和經過、第一個科學技術發展遠景規劃的制定、1958年科教文衛“大躍進”、1963—1964年間關於文藝問題的兩個批示、1977年的科教工作座談會、高考制度的中斷與恢復、“文藝黑線專政”論的由來及否定等，運用豐富的史料，進行視角獨特的敘述，揭示出對知識份子認同與信任的曲折歷程，由此折射中國知識界在歷史大潮下的嬗變。

1956年的知識份子問題會議
一、會議召開的背景
二、調查中發現的問題
三、知識份子問題會議的籌備
四、知識份子問題會議的召開
五、知識份子問題會議的反響
六、知識份子工作生活條件的初步改善

“雙百”方針提出的背景與經過
一、學習蘇聯中存在的教條主義傾向
二、毛澤東提出要實行“雙百”方針
三、陸定一代表中共中央詮釋“雙百”方針
四、知識界關於“百家爭鳴”的爭鳴
五、知識界的一縷春風
六、毛澤東再論“雙百”問題
七、歷史的遺憾
第一個科學技術發展遠景規劃的制定
一、制定科學技術發展遠景規劃的背景
二、規劃的制定經過
三、《規劃綱要（修正草案）》的主要內容及執行效果
1958 年教科文衛“大躍進”
一、知識界的“躍進”計畫
二、“國際先進水準”及其他
三、“教育革命”之舉
四、“教育史上亙古未有的奇跡”
為知識份子“脫帽加冕”
一、知識份子戴上“資產階級”帽子的由來
二、“科學十四條”開啟知識份子政策調整
三、“高教六十條”與“文藝十條”
四、“資產階級知識份子”這個名詞傷感情
五、脫“資產階級”之帽，加“勞動人民”之冕
六、鄧小平一句話平息爭議
關於文藝問題的兩份批示
一、“大寫十三年”與批“鬼戲”
二、毛澤東關於文藝的第一份批示
三、毛澤東關於文藝的第二份批示
四、對所謂“壞影片”的批判

1977 年的科教工作座談會
一、鄧小平自告奮勇分管科教工作
二、座談會上科學家的呼籲
三、“知識份子的名譽要恢復”
高考制度的中斷與恢復
一、被中斷十一年的高考
二、鄧小平提出“教育部要爭取主動”
三、恢復的不只是一項制度
“文藝黑線專政”論的由來及否定
一、“文藝黑線專政”論的由來
二、對“文藝黑線專政”論的控訴
三、徹底推倒“文藝黑線專政”論

羅平漢

湖南安化縣人，黨史專家，中央黨校黨史教研部原主任，入選全國宣傳文化系統“四個一批”人才、哲學社會科學領軍人才，享受政府特殊津貼。主要從事中共黨史的教學與研究，著有《決勝：解放戰爭何以勝利》《1938，關鍵一年》《探尋與闡釋：中國革命中的幾個問題》《農村人民公社史》《土地改革運動史》《回看毛澤東》等。