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▌前言 ．學習是國民的義務嗎？ ．討厭學習是普遍的共識嗎？ ．「讓學習變得有趣」是假議題嗎？ ．為了勝利而學習？ ．勝利真的這麼重要嗎？ ．學習與努力是同一件事情嗎？ ．本書所談的「學習的價值」究竟是什麼？ ．學習就像練習敲釘子 ．敲釘子教育的錯誤模式 ．讓學習變得有趣的唯一條件 ．義務教育的價值 ．學習其實是大人要做的事 ▌第一章 什麼是學習？ ．學習是輸入資料 ．學習不只是輸入資料 ．輸出也是學習 ．記住與理解 ．偏重記憶的學習真的好嗎？ ．成年後的學習 ．培養觀察力、預測力與想像力 ．學習的價值在於抽象性 ．「有用」究竟是什麼意思？ ．學習是孩子的工作嗎？ ．孩子的學習比大人的工作更辛苦 ．教育等於大規模集體行動 ．為了被讚美而學習？ ．若要讚美，不如一起學習 ．光記住詞彙還不夠 ．知識就是理解概念 ．表達之外的思考能力 ．記不起專有名詞 ．放棄死記硬背的學習 ．國語、學習、領悟的意義是什麼？ ．學習會改變人 ．發掘「屬於自己的學習方法」 ▌第二章 學習有趣嗎？ ．學校是個不自由的場所 ．近來的乖孩子⋯⋯ ．有趣的學習會扼殺孩子的個性 ．覺得學習有趣的人不是天才就是傻瓜 ．知的欲求：好奇心 ．有人認為吃飽是種痛苦 ．孩子缺乏輸出的機會 ．升學考試經驗談 ．升學學校的成績制度 ．國中時為了考試而學習 ．大學入學考試：五科必修 ．幸運地考上大學 ．大學四年級才徹底改變的學習 ．理解「研究」的真正意義 ．學習成為我的工作 ．被學習徹底迷住 ．學習之前必須先產生好奇 ．「學過真好」的體會 ．大人也該重新開始學習 ．無知並不可恥 ．將「無知」當成過錯才是真正的劣等 ．「不要去當第一」的教誨 ．父母的教育方針 ．不熱衷教育自己的孩子 ．對孩子升學考試毫不關心 ．教會孩子全力以赴地生活 ．「不教育」的教育 ．向「不教之人」學習的快樂 ▌第三章 學習不是為了勝負 ．勝負與競爭的輸贏經驗 ．持續獲勝比一次獲勝更困難 ．勝利倚賴的並非努力而是才能 ．不以「勝利」尋找意義的價值觀 ．個人的價值觀沒有真假對錯 ．將學習與勝負連結的奇怪現象 ．不要把自己的夢想寄託在孩子身上 ．接下來是個人主義的時代 ．日本的學校教育是否落後？ ．學歷社會與考試戰爭至今猶在 ．教育制度改革真的改變了孩子嗎？ ．學習靠的是接收而非傳授 ．孩子會憧憬年齡相近的前輩 ．在比較中陷入挫折 ．社會並不拒絕任何人 ．衡量人的標準並不只有一種 ．以學習培養理性 ▌第四章 在學校學習的意義 ．學校是學習群體生活的場域 ．學校制度是否已經過時？ ．隱居是種新的價值觀 ．教育體制需要更大的自由 ．集體教育的利與弊 ．追求群體歸屬時的異樣感 ．日本人過剩的連帶感 ．教育孩子理解個體差異 ．小學理科實驗學到的經驗 ．在學校學習與他人相處 ．由思考能力決定的未來 ．知識不再有用的時代？ ．藉由學習認識自我的價值 ．計算是頭腦的慢跑 ．學校裡學不到的團隊合作 ．日本學生在學校裡學不到「辯論」 ．日語並不具備邏輯 ．我討厭作文和素描 ．學校裡學不到自己定題的發想能力 ．向一流的才能學習 ．對教育的樂觀 ▌第五章 被教導並不等於學習 ．站上大學講台教授課程 ．教學其實是自己在學習 ．輸出才能把記憶變牢固 ．聽課為什麼總是想睡覺？ ．因為持續集中精神才會想睡覺 ．為什麼一學習就想睡覺？ ．思考時會無意識地屏住呼吸 ．學習的本質在於創造 ．讓創造性輸出成為學習的助力 ．創造性體驗無法被教導 ．把自己當作老師來學習 ．老師的存在讓學習變得無趣 ．擺脫不快樂的學習才會成為美好回憶 ．自由選擇才是樂趣的來源 ．老年學習需要留意的重點 ．被教的姿態無法長久 ．學習就是自問自答 ．享受學習 ▌第六章 「記住」與「領悟」的差別 ．「知道」不等於「明白」 ．需要「領悟」的問題 ．使用地圖的能力 ．數學在社會上沒有用？ ．排除弱項就等於切斷可能性 ．對比計算與發想的差別 ．記不得專有名詞也無妨 ．知識之外更要具備涵養 ．知識與涵養有何不同？ ．課堂上讓學生發問 ．以提問的問題作為評分標準 ．與其看答案，不如看提問 ．「浮想」、「思考」與「領悟」 ．「領悟」能靠學習培養嗎？ ．不可或缺的百分之一靈感 ．為了發想必須不斷思考 ．發想力是吸引幸運的能力嗎？ ．考試製造了不會發想的孩子 ．必須培養多樣的人才 ．人人都想和別人一樣的社會 ▌第七章 真正的學習是無比快樂的 ．孩子與老人都開始學習 ．積極活動的老人 ．像看電視一樣聽老師講課 ．老人一到晚年幾乎不再思考 ．愈是老當益壯的人愈常談到死亡 ．起點，最困難也最有樂趣 ．連自己想做什麼都不知道的人 ．無法自己創造樂趣的人 ．真正的樂趣是個人的 ．推薦「個人研究」 ．研究一開始要祕密進行 ．從創作中學習 ．研究者的動機是個人的好奇心 ．對未來的預感 ．總結 ▌後記 ．寫在完稿之後 ．我的履歷 ．近來的隱居狀態 ．若用學科來比喻我的日常生活 ．個人研究彷彿成為工作 ．一切都歸功於學習 ．任何事物都能成為學習對象 ．學得愈多，愈懂謙遜
作者簡介 森博嗣 1957年出生於愛知縣，為小說家、工學博士，曾於國立N大學工學部建築系從事研究，以推理小說《全部成為F》榮獲第一屆梅菲斯特獎，從此進入文壇，之後陸續發表各類型作品，成為廣受讀者喜愛的知名作家。 著有《放棄的價值》《人生超整理》《沒有路的路》（仲間出版）《孤獨的價值》（時報出版）《讀書的價值》《創造自由．自在生活》（世潮出版）等散文集，以及《女王的百年密室》《空中騎士系列》（尖端出版）等小說。 譯者簡介 詹欣茹 來自台灣台北，現居日本。曾任職於台灣的雜誌社與出版社，目前於日本旅遊與廣告行銷公司擔任訪日旅遊媒體編輯，從事日本觀光推廣相關寫作與內容企劃工作。喜歡攝影，也喜歡一個人旅行，在路上與文字中尋找故事。
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