上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育

【推薦序一】抓緊你的語文「紅線」，為你帶來人際的「紅盤」——宋怡慧
【推薦序二】讓台灣的語文教育和國際接軌——劉定綱
【推薦序三】你願意再給國文課一次機會嗎？——歐陽立中
 
前言  瑞典和台灣國文科課綱比較
 
第一章  語文能力的刻意練習
1 你的紅線掉了！──文脈和結構的可視化
2 打動人，而不是打倒人的修辭學
3 說話也要學嗎？──聽與說的練習
4 網路社會的遊戲規則──媒體和資訊素養
 
第二章  讀文學會讓我們成為更好的人嗎？
5 不考試不補習不寫讀後感的文學課
6 讀文學會讓我們成為更好的人嗎？──文學的社會意義
 
第三章  用語言探究語言
7 在語言課上探究語言
8 語言的前世今生──歷史語言學
9 有「正統」的語言嗎？──社會語言學
10 什麼是語言權？──語言政策
 
附錄一  國文科全國期末考試和升大學語文考試題型
附錄二  從語文中看到性別
 

作者簡介



吳媛媛

　　台大中文系畢業，瑞典隆德大學東亞所碩士，瑞典達拉納大學中文講師。北歐社會文化帶來的每一個省思和開悟，都是以台灣為出發點。另著有《幸福是我們的義務：瑞典人的日常思考教我的事》、《思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事》。天下雜誌獨立評論、親子天下、風傳媒特約撰稿人。