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日治時期，日本政府在臺灣如何拿捏並執行「近代化」與「同化」的雙軌教育？ 本書聚焦「校史與教科書」、「戰爭與教育」與「殖民教育的觀察」三大主題，觸及議題包括：明治30年（1897）曾是臺北國語傳習所桃園分教場的桃園公學校（今桃園國民小學），如何成為桃園地區的新式教育傳播中心？臺灣漢人子弟的公學校國語讀本，如何具現「日本化」、「皇民化」、「文明化」與「農業化」的精神與概念？「蕃童教育所」的國語讀本及其修學旅行活動，如何向原住民學童傳達日本文化與精神？日治時期的臺灣教育會具備何種教育機能、又如何運作？二戰時期臺灣男子中等學校的軍事課程設計，如何進行學生的身體控制？又如何將其規訓成準軍人的樣態？戰時臺南師範學校（今國立臺南大學）畢業生的軍事派駐點涵蓋東亞各地，從軍校友和在校生的戰爭記憶會是甚麼？戰後初期（1944-1947），《大公報》、《僑聲報》、《北方雜誌》等中國大陸報刊雜誌與來臺的知識分子，對於日治時期的臺灣教育有何評價與看法？面對解嚴前後臺灣的不同政治環境，桃園市各地出版的鄉鎮市志如何描繪日治時期該地的初等教育樣貌？──學者鄭政誠從八篇文章，深入探究臺灣近代教育史與社會史，多面向呈現日治時期的臺灣教育發展。 本書特色 八篇專文，聚焦「校史與教科書」、「戰爭與教育」與「殖民教育的觀察」三大主題，多面向呈現日治時期的臺灣教育發展。
推薦序／賴澤涵 推薦序 日治時期教育現場歷史圖像的重建／吳文星 自序 【輯一】校史與教科書 第一章 日治時期桃園公學校的創建營運與教育特色 一、前言 二、學校的初創與營運 三、教育活動 四、地區教育中心 五、結語 第二章 日治時期臺灣公學校中的國語讀本編寫 一、前言 二、皇國與日本文化的灌輸 三、交通工具與設施的強化 四、近代城市意象的體現 五、農學知識與農村生活 六、結語 【輯二】原民教化與教育團體 第三章 日治時期臺灣原住民學生的日本認識 一、前言 二、國語讀本內的記述 三、修學旅行中的展示 四、原住民學童的感受 五、結語 第四章 日治時期臺灣教育會的創立與發展 一、前言 二、沿革與組織 三、會員與經費 四、業務與活動 五、結語 【輯三】戰爭與教育 第五章 日治時期臺灣男子中等學校的軍事訓練 一、前言 二、中學軍事訓練課程的緣起 三、太平洋戰爭前的軍事訓練 四、戰時期的軍事訓練與動員 五、結語 第六章 日治時期臺南師範學校校友與學生的二戰徵調與追憶 一、前言 二、南師學生的兵役徵集 三、畢業生的戰場與駐地追憶 四、在校生的學徒兵編成 五、結語 【輯四】殖民教育的觀察 第七章 二二八事件前大陸報刊雜誌中的臺灣教育現場 一、前言 二、日語轉換的觀察 三、學校教育的評價 四、文明水平的記述 五、結語 第八章 戰後桃園各地志書對日治時期初等教育的書寫分析 一、前言 二、行政區劃與志書編纂 三、日治初等教育的描繪 四、書寫內容之分析比較 五、結語 附錄 各章原刊載與宣讀之處 徵引書目
作者簡介 鄭政誠 國立臺灣師範大學歷史研究所博士，曾任教於輔仁大學及國立臺南師範學院，現為國立中央大學歷史研究所教授。著有《三重埔的社會變遷》、《臨時臺灣舊慣調查會之研究》、《日治時期臺灣原住民的觀光行旅》、《殖民地時期的臺南師範學校研究》等書及學術論文數十篇。研究興趣主要為近代臺灣的社會文化與學術教育史。
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