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素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養
       
 
ISBN: 9789864799978
定价: NT420
售价: RM65.60
优惠价: RM50.51 * (-23%)
库存量: 有库存
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作者: 葉惠貞
出版社: 天下文化
出版日期: 2020-05-29
裝訂: 平裝. 雙色印刷. 392 頁. 21.
 
 
 
       
  • 內容試閱
  • 作者簡介
     
 

  

幫助每一位教師成為「素養教學的實踐者」
促進每一位家長成為「素養教學的參與者」  
                        
  30年教學現場實戰經驗 ╳「簡易、可行、好操作」的教學策略

  教師成長增能最佳實作指南,家長認識新課綱教學第一本好書


  新課綱上路,如何將「素養」從高遠理論落實為課堂日常?
  13個教學現場實例,鍛鍊「課程設計力」與「學生自學力」;
  16場真實師生對話,以身教言教引導孩子正向態度與價值。
  從小學起跑點奠基,為孩子打造一輩子的學習力、競爭力與決勝力!

  「素養」,就是真真實實落實於生活中的學習。
  我在書中分享多年教學實作案例,希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵,對於「素養」有深層體會。
  本書有增能的養分和實用的參考價值,讓理性的教學與感性的教養,達成知性的教育觀。──葉惠貞

  ■素養第一課:老師提問力──語文閱讀理解這樣教
  •從孩子進入每一個老師的班級開始,就應該注重句型的教學,無分年段。
  •中年級的語文教學,生字教學比重大幅降低,強化閱讀理解訓練。
  •不同年段要培養的能力不一樣。低年級先讀懂;中年級比較文本異同;高年級訓練思考脈絡。
  •修辭,從低年級就可以開始教。不是要讓孩子強記修辭格,而是讓孩子感受修辭的效果。
  •最好的寫作教材,就是課文。

  ■素養第二課:學生提問力──自主學習能力這樣教
  •自主學習不是獨立學習,不是放任給學生自己學。自主學習的過程需要教師的序列引導,適時協助釐清、反思與串聯。
  •自主學習的初始訓練是,不管學生問什麼問題,都不會被取笑,營造安全愉悅的學習環境。
  •教師的提問策略要能讓學生轉換成自己的學習策略,逐步走向自主學習。
  •低年級孩子也可以自主學習,就從訓練提問開始。
  •打鐵趁熱,趁著建立一個班級初始,將班級閱讀習慣先建立起來。老師率先身體力行,讓自己成為小朋友閱讀的陪伴者與學習典範。

  ■素養第三課:態度價值決勝力──生活涵養這樣教
  •好的教育必然是寬嚴相濟、賞罰分明:好的老師必然是管教同步、嚴慈並存。
  •師長的嚴厲,是另一種慈悲的展現。
  •讓最有效的學習在「對話」中產生;以師生間的大量對話,形塑積極正向的態度與價值。
  •「耐苦、耐煩、耐髒」讓生活有質感;而「閱讀、運動、家事」讓生活有美感。
  •新學期開始,我的班級必有「抹布課」,從抹布的使用落實教養、涵養品格。
  •清潔工作讓孩子學習生活自理、與人合作,也是生活美學的實踐。
  •向老子學班級經營,讓孩子自我管理。
  •教室不是監視管控的場所,而是孩子實現自我的地方。
  •家長和老師之間最舒適的距離就是「信任」。彼此互信,親師互動自然收放自如、進退合宜。   


  ■「素養小學堂」答客問
  Q. 素養導向教學會不會影響教學進度?會不會影響考試成績?
  A. 素養導向教學不會犧牲掉學生的知識習得,也不會減損學生的分數。重要的是,素養導向教學讓學生表現問題解決的能力,展開更多的學習。

  Q. 如何提升學生學習動機?
  A. 學生的學習動機低落,就把他邀請進來,從客人變成主人,有參與就有感受。小學生有思考能力,老師從精心設計的提問出發,可以引發連貫性的思考。

  Q. 課堂上是否應該設計活潑多元的體驗活動以提升學習動機?
  A. 語文課就該有語文課的內容和面貌。語文教學重點在內容深究與形式深究;閱讀理解在前,情意遷移在後。
  這也就是有些老師容易疏忽之處。體驗活動或發表閱讀感想凌駕閱讀理解之上,教學會變得活動化甚至綜藝化,失去語文課的本質。

  Q. 課堂上是否應該設計獎勵機制以提升學習動機?
  A. 我的教學信念是,讓學生專注在文本上、專注在學習上,而不是把重點放在加分扣分。獎勵機制不是不好,是適可而止,是畫龍點睛,但不應是課堂重點。

  Q. 學生發生口角甚至肢體衝突,該怎麼處理?
  A. 孩子犯錯時,我會嚴正看待;幫助孩子看見並承擔自己的過錯,是我的責任。
  孩子發生糾紛時,我先要當事人把事情經過完整寫下來,反覆釐清後,師生共同討論出後續處理方式,務必嚴格教導孩子養成自我約束並尊重他人的觀念與態度。

  Q. 如何避免學生互相比較穿戴用品和文具?
  A. 我常告訴學生,能用的東西就是名牌;穿在腳上、身上,乾淨舒適的衣物就是名牌;只要有自信,自身展現出來的光采就是名牌。名牌是自己賦予的,而不是商標的加持。
  我自己常穿平價衣物,常用機關團體或活動贈送的背包提袋或水杯水壺,這也是大人的身教。
  我也會與家長及學生溝通,不要以虛榮的心態在同儕間炫耀自己出國旅行。

本書特色

  1.新課綱上路,本書為第一部「小學課堂素養教學實作指南」。
  2.教育部輔導教師卓越獎得主 / 兩岸三地知名教學研習講師 / 清華大學附小資深名師葉惠貞首度出書,無私分享備受教師家長好評之30年教學經驗與心法。
  3.30年教學現場實戰經驗 ×「簡易、可行、好操作」的教學策略
  4.教師成長增能最佳實作指南,家長認識新課綱教學第一本好書。

教師家長齊聲共鳴推薦

  李秀美(台中市北區立人國小校長)
  沈羿成(苗栗縣雙連國小校長)
  林玫伶(台北市國語實小校長)
  許育健(國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任)
  陳百璽(新竹馬偕醫院胸腔外科主任)
  陳美如(國立清華大學教育與學習科技學系教授)
  温儀詩(國立清華大學附設實驗小學校長)
  鄭勝耀(國立中正大學教育學研究所教授兼任所長)
  蕭  霖(國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授)

  葉老師破解素養導向教學的迷思,讀完全書更可見識教學的強大力量!最重要的是簡易、可行、好操作。這是一本彼此提攜、互相感染的教育志業增能寶典。──李秀美(台中市北區立人國小校長)

  葉惠貞老師分享素養導向教學撇步──「教,是為了不教」,值得大家一讀!──沈羿成(苗栗縣雙連國小校長)

  這是一本充滿教學熱情與學習悅趣的書。葉老師用淺白的文字,真實展現教師在教學中的思考與實踐,對現職、職前教師,以及關心孩子教養的家長們是很好的學習資源。──陳美如(國立清華大學教育與學習科技學系教授)

  葉老師匯集多年豐富精采的素養教學經驗,書中呈現的每一則故事皆真實貼切、精采並富有生命力。本書幫助教學者成為素養教學的實踐者,是一本值得品讀的好書。──温儀詩(國立清華大學附設實驗小學校長)

  「素養」二字在葉老師的課堂不是遠在天邊的彩雲,而是近在眼前的花朵。貫穿全書的除了葉老師深厚的功力,更重要的是她的熱情具有強大的感染力,讀起來如沐春風,巴不得趕快打造屬於自己的「素養小學堂」。──林玫伶(台北市國語實小校長)

  全書以閱讀為軸,生活為依,侃侃而談,讓我們了解素養並不遙遠,只是有其切入的角度與策略。此書,即是通往素養導向教學最佳途徑之一。──許育健(國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任)

  葉老師擅長把教學做到效用最大化,建議對於工作感到疲乏無力而胸悶的老師,這本書就是最好的「處方箋」;對新課綱開心不起來而憂心忡忡的家長,這本書也會是療效很好的「百憂解」。──陳百璽(新竹馬偕醫院胸腔外科主任)

  透過葉老師最接地氣的教學實例分享,一定可以讓大家「有感」的學會「不會變薄」的素養教學策略!──鄭勝耀(國立中正大學教育學研究所教授兼所長)

  本書全方位指引如何做個良師,本人有幸先睹為快,邀您一覽。──蕭 霖(國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授)

 
     
     
     

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