寫給華德福家長的信

　　實驗教育在近五年蓬勃發展，不但熱門期刊以「大爆發」來形容家長積極尋求教育選擇的動能，其中華德福教育當屬最為蓬勃發展的教育理念。舉凡公校轉型、公辦民營或者私人辦學與家庭式自學，這些星羅棋布地分布在各地的小型教育工程，都能看到教育者對教育的投入，以及緊密的家校合作。

　　在號稱沒有課本、教師以自己的奮鬥作為示範、家長潛心回顧生命史並與孩子共學，這已經不再是只培養學科能力的菁英教育，而是一所培育眾神的學校，也是親師生共同意識進化的「人生學校」。

　　《寫給華德福家長的信》收錄了一百零八封信，呈現出華德福教育辦學者參與2005年創校以來，超過5100天在華德福教育現場的印記。除了見證海聲創校十四年的心路歷程，同時也鏡射了華德福教育運動在臺灣教育現場努力「接地氣」的身形。

　　寫信的筆者，以教育者的視角，真誠地揭露在現場中的自己和家長孩子所面臨的每個學習時刻，包含了在辦學道路上所經歷的風雨與艱辛；也包含了看見孩子跨越發展障礙時的喜悅與感動；更因這一群家長的主動、自發、吃苦當吃補的精神而深感動容。這一路走來，經歷過的歡笑與淚水、失去與獲得、責任與承擔，在回首時驀然發現，這些自己與他人命運交織與相遇的故事，也為我們指明了靈魂回家的方向。
 

卷一、時間會完成我們
自 序 ／ 推 薦 序
第一封信　時間會完成我們
第二封信　時間完成我們甚麼？
第三封信　霪雨霏霏．連月不開
第四封信　叩心齋
第五封信　無可比擬的觀察家
第六封信　我們準備好了嗎？
第七封信　協力造校的工作圖像
第八封信　如何睡著以及如何的甦醒
第九封信　一起工作的美好
第十封信　世界性的華德福運動
第十一封信　平凡家居之中的「生命之學」
第十二封信　華德福老師的神聖任務
第十三封信　植物和色彩的魔術
第十四封信　小小的悲嘆
第十五封信　關關難過關關過
第十六封信　深情感謝．真誠告別
第十七封信　登上夢想的山
第十八封信　海聲
第十九封信　創造感動的教育現場
第二十封信　一顆種子的奇蹟─向大地學習
第二十一封信　等待風起
第二十二封信　讓壯行成就腳踏實地
第二十三封信　放手與相信
第二十四封信　孩子的近側發展區ZPD
第二十五封信　地球的禱告
第二十六封信　從我到我們
第二十七封信　點亮你的靈魂
第二十八封信　魔法啊！魔法！
第二十九封信　幽默的智慧
第三十封信　無形的非禮物
第三十一封信　重新定義童年
第三十二封信　慢的教育？
第三十三封信　聖誕夜
第三十四封信　每日靜思
第三十五封信　外公上山
第三十六封信　幸福的希望工程
參考書目
 
卷二、將我心換你
自 序 ／ 推 薦 序
第三十七封信 將我心換你心
第三十八封信 尋覓內在之光
第三十九封信 最好的，也是最壞的時代
第四十封信 「簡化」守則
第四十一封信 生命的逝去與蛻變
第四十二封信 日本的軟實力(Soft Power)
第四十三封信 一切知識始於好奇
第四十四封信 孩子的遊戲
第四十五封信 遊戲與競爭力
第四十六封信 追逐與躲藏
第四十七封信 老鷹捉小雞
第四十八封信 人生無處不離開
第四十九封信 尊重的平等心
第五十封信 吃苦的必要
第五十一封信 掃除道
第五十二封信 坦然面對錯誤
第五十三封信 誠實的勇氣
第五十四封信 給十五歲的自己
第五十五封信 跨越之旅
第五十六封信 離別圓舞曲
第五十七封信 分離焦慮
第五十八封信 ＢＤ農法
第五十九封信 植物與土地
第六十封信 界限和處罰有何不同？
第六十一封信 少即是多的哲學
第六十二封信 創造平靜
第六十三封信 愛的力量
第六十四封信 主動回應界限
第六十五封信 人生是一場愛的馬拉松
第六十六封信 施作液肥
第六十七封信 九歲之關
第六十八封信 感恩之門
第六十九封信 我被愛，因為我是我
第七十封信 陰影
第七十一封信 影子
參考書目
 
卷三、失落的藝術
自 序 ／ 推 薦 序
第七十二封信 故事的呼喚
第七十三封信 給彩虹橋上孩子的見面禮
第七十四封信 奶奶的時鐘
第七十五封信 時間的藝術
第七十六封信 引發動機，催化熱情和渴望
第七十七封信 一朵綻放的花
第七十八封信 失落是一種生命的藝術
第七十九封信 永恆的意義
第八十封信 活在當下
第八十一封信 熱情幸福的野孩子
第八十二封信 一顆種子掉落泥土裡
第八十三封信 旅行的故事
第八十四封信 守著陽光守著你
第八十五封信 詩人這行業
第八十六封信 星星、月亮、太陽
第八十七封信 與詩共舞
第八十八封信 行走的學習
第八十九封信 靈魂的相遇
第九十封信 特別的修行
第九十一封信 心流的經驗
第九十二封信 七個人生的問答題
第九十四封信 好月亮
第九十五封信 秋日跑步隨想
第九十六封信 跟大自然的連結
第九十七封信 春祈秋報
第九十八封信 自己的心跳與宇宙的脈動
第九十九封信 回顧對學習的重要
第一百封信 生病是一種禮物
第一百零一封信 遊戲的能力
第一百零二封信 青春期的探問
第一百零三封信 小樅樹
第一百零四封信 歲末感言
第一百零五封信 我們早已約定
第一百零六封信 感動我的二部電影
第一百零七封信 光的禮物
第一百零八封信 想要超越得先面對限制
參考書目

作者簡介



張宜玲

　　1960年，在嘉義市民族國小的教職員宿舍誕生。一個愛笑、愛哭、愛唱歌跳舞、愛講故事的大人，她也是一個喜歡孩子，喜歡追逐夢想的大孩子。現在她在思索：如何走回星星的旅程？

　　現職
　　財團法人海聲人智學教育基金會董事長
　　臺灣華德福教育運動聯盟理事長
　　臺灣人智學有機農業推廣協會理事
　　臺灣利仁教育基金會董事
　　臺中市海聲華德福教育學會理事長
　　臺中市海聲華德福教育機構負責人
　　問心臺灣研討會總召集人

　　學歷
　　高雄師範大學成人教育所博士
　　英國University of Reading，教育組織管理與計畫系碩士
　　英國Emerson College，人智學基礎哲學課程，包括生命史、傳記研究、藝術治療、華德福教育、歌德觀察與研究等課程
　　國立彰化師範大學輔導系學士

　　經歷
　　美和技術學院幼保系助理教授
　　美和技術學院附設托兒所長（兼）
　　臺灣華德福師資訓練講師
　　臺中市人智哲學發展學會顧問
　　南區華德福教育召集人
　　高雄市婦女新知顧問
　　國小教師，高中輔導室主任
　　婦女社工及社會運動
　　海聲華德福教育實驗計畫主持人

　　著作
　　《幼兒文學─追尋幼兒文學的趣味》（2004）
　　《捉迷藏》（2016）
　　《捉迷藏．Hide and Seek》中英對照版（2017）
　　《走回星星的旅程．宜玲詩語》卷一、卷二（2017）
　　《寫給華德福家長的信》卷一、卷二、卷三（2018）
　　《問心十年的回看與追尋》（2019）總策劃、合著